Identidade psicossocial dos adolescentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (Campus Vitória de Santo Antão) em regime de internato

Abstract

Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada junto aos alunos internos do Instituto Federal de Pernambuco - Campus Vitória de Santo Antão. O trabalho teve seu embasamento em teóricos que discutem o regime de internato escolar, que nos permitiram compreender o internato numa perspectiva científica; e, numa perspectiva mais romântica, à luz da arte literária. Buscamos também elementos para uma compreensão do período da adolescência, já que os internos pertencem a essa faixa etária. Procuramos estudar e compreender a identidade psicossocial dos adolescentes submetidos ao regime de internato do Campus Vitória de Santo Antão, sendo esse nosso objeto de estudo. O ingresso do adolescente em um internato, principalmente quando este tem um perfil como os dos campi agrícolas, se reveste de especial peculiaridade. Oriundos de zona rural e filhos de agricultores, esses adolescentes vivenciam aspectos intensos em sua nova dinâmica de vida num internato, situação permeada por instabilidades. Usamos como estratégias de investigação a análise documental, entrevistas, fotografias, relatos baseados em observações a partir de nossa experiência profissional no estabelecimento bem como o grupo focal para fazer uma coleta de dados com os alunos internos. Examinamos os registros emergentes do grupo de alunos pesquisados, instrumento que nos permitiu estudar a dinâmica psicológica desses sujeitos, evidenciando sentimentos e emoções, além dos argumentos que expressam racionalidade. O tratamento dos dados se deu de acordo com a categorização das falas que emergiram no grupo focal, sendo tratados à luz da análise de conteúdo. A partir do material obtido, concluímos que, mesmo com todas as dificuldades em torno da mudança de vida e da separação familiar ocasionadas pelo ingresso no regime de internato, os alunos acreditam que o futuro promissor só pode ser alcançado através de uma formação técnica, possibilitando-os não só adquirirem um saber que possa ser aplicado em seu sistema de produção de base familiar, superando as condições adversas vividas por suas famílias, mas também como forma de terem acesso a um trabalho de melhor remuneração. Apresentamos ainda uma discussão das políticas educacionais brasileiras frente ao ensino agrícola e ao internato. Esperamos que este trabalho possa subsidiar diferentes profissionais de instituições de ensino que também adotam o internato como regime de permanência.