Evasão no grupo discente do curso técnico em agropecuária do colégio Dom Agostinho Ikas - Codai/UFRPE

Abstract

A evasão como problemática do ensino brasileiro, vem se estendendo em todos os níveis educacionais, inclusive em cursos técnicos em Agropecuária. Os motivos são variados e consequentes. Mesmo que as configurações dos cursos das instituições de Ensino Técnico venham sofrer transformações consideráveis, em disposição principalmente da lei nº 11. 741 (2008). Nessa significação, verifica-se a importância de se conhecer as possíveis barreiras percorridas pelos alunos investidos nesse curso e suas desistências dos mesmos. Possibilitando novas investiduras no evitar dessas saídas com vista à busca à interação comunidade escolar e o estudante técnico, afirmando que cada membro, em suas funções, possui suas responsabilidades com esse alunado, suas perspectivas profissionais e até mesmo a contribuição da conjuntura de ações pedagógicas na resolução do problema evasão. Postulando-se na objetivação de verificar a evasão escolar como um dos grandes desafios posto ao Codai, em respeito ao acesso e permanência de alunos do curso de Técnico em Agropecuária, de forma que, para o alcance dessa objetivação debruçou-se em conhecimentos teóricos direcionados ao tema e dispostos em livros, artigos científicos, e pesquisa eletrônica, sobretudo, com apoio nos averbados em leis, decretos e resoluções que contemplam o perpassar da educação brasileira. Suporte teórico que foi a base para considerações gerais sob a ótica de uma pesquisa documental sobre casos de evasão ocorridos entre os 2010 e 2014, no curso técnico de agropecuária oferecido pelo Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas – Codai/ UFRPE. Situado no Município de são Lourenço da Mata – PE. Somado-se a uma pesquisa de campo envolvendo gestor, professores e ex-alunos (evadidos) dessa instituição de ensino. De forma que, os resultados obtidos venham contribuir com as pesquisas já existentes quanto à temática envolvida, mas também ser suporte de conhecimentos da vivência escolar e as barreiras enfrentadas como as causas da evasão, no sentido de levar certificações quanto o contexto escolar e os desafios de jovens em defrontarem-se em sua preparação profissional e fatores como: questão econômica; trabalhar e ajudar a família; falta de motivação; a não adequação ao curso; falta de conciliação entre trabalho e curso; expectativas do curso não alcançam o esperado, entre outros. Sobretudo, o reconhecimento de que a evasão trás prejuízos aos próprios alunos, a sociedade e aos cofres públicos