Please use this identifier to cite or link to this item:
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/16045Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Lemos, André Luiz do Carmo Barbosa | - |
| dc.date.accessioned | 2024-03-01T20:47:43Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-01T20:47:43Z | - |
| dc.date.issued | 2022-12-01 | - |
| dc.identifier.citation | LEMOS, André Luiz do Carmo Barbosa. Letramento histórico e racial: as relações entre cultura histórica, aprendizagem histórica e identidade racial. 2022. 264 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/16045 | - |
| dc.description.abstract | Este estudo teve por objetivo pesquisar a construção de identidade racial e experiências de racialização de jovens estudantes do Ensino Médio na mobilização de suas consciências históricas presentes nas narrativas produzidas pelos discentes sobre o tema. A partir da experiência do docente-pesquisador com os debates no cotidiano escolar, nas aulas de História com jovens e das reflexões sobre aprendizagem histórica, identidade e pertencimento racial, buscaram-se fundamentos teórico-metodológicos da Didática da História e do Letramento Racial para elaborar atividades que mobilizassem as ideias históricas dos jovens estudantes sobre tais conceitos. As atividades foram os instrumentos que, com o foco na temática racial, provocaram os jovens a expressar concepções, questionamentos, hipóteses e raciocínios sobre suas experiências com o racismo, sua compreensão e interpretação dessas experiências e sua capacidade de comunicar ideias, construir reflexões e argumentos para debater desigualdade racial, antirracismo, consciência racial. O estudo possibilitou analisar elementos do processo de aprendizagem histórica e identidade racial, conduzindo a proposições de como o ensino de História precisa promover o letramento histórico e racial. Os dados produzidos demonstraram que uma cultura histórica sobre raça no Brasil manifesta-se nas ideias dos alunos e que por meio do ensino de História é plausível sofisticar e ampliar um repertório sobre raça e racismo que seja capaz de dar conta das tensões raciais que impactam sua vida prática. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de História | pt_BR |
| dc.subject | Didática da História | pt_BR |
| dc.subject | Letramento Racial | pt_BR |
| dc.subject | Cultura Histórica | pt_BR |
| dc.subject | Antirracismo | pt_BR |
| dc.subject | History Teaching | pt_BR |
| dc.subject | History Didactics | pt_BR |
| dc.subject | Racial Literacy | pt_BR |
| dc.subject | Historical Culture | pt_BR |
| dc.subject | Antiracism | pt_BR |
| dc.title | Letramento histórico e racial: as relações entre cultura histórica, aprendizagem histórica e identidade racial | pt_BR |
| dc.title.alternative | Historical culture, historical consciousness and racial identity: a proposal for historical and racial literacy | en |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.description.abstractOther | This study aimed to investigate the construction of racial identity and experiences of racialization of young high school students in the mobilization of their historical consciousness present in the narratives produced by the students on the subject. Based on the experience of the teacher-researcher’s and on the debates in everyday school life, in History classes with young people and on the reflections on historical learning, identity and racial belonging, theoretical and methodological foundations of the History Didactics and Racial Literacy were sought to develop activities that mobilize young students' historical ideas about such concepts. The activities were the instruments that, with a focus on racial themes, provoked young people to express conceptions, questions, hypotheses and reasoning about their experiences with racism, their understanding and interpretation of these experiences and their ability to communicate their ideas, build reflections and arguments for debating racial inequality, anti-racism, racial consciousness. The study made it possible to analyze elements of the process of historical learning and racial identity, leading to propositions on how the teaching of History needs to promote historical and racial literacy. The data produced showed that a historical culture about race in Brazil manifests itself in student’s ideas and that through the teaching of History, it is plausible to sophisticate and expand a repertoire on race and racism that is capable of dealing with the racial tensions that impact their practical life. | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Ribeiro, Regina Maria de Oliveira | - |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5787065440504096 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Ribeiro, Regina Maria de Oliveira | - |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5787065440504096 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Guimarães, Geny Ferreira | - |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0959221310519854 | pt_BR |
| dc.contributor.referee3 | Alves, Ronaldo Cardoso | - |
| dc.contributor.referee3ID | https://orcid.org/0000-0002-9466-9965 | pt_BR |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/4261035595905239 | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1926028366953620 | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Ciências Humanas e Sociais | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRRJ | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino de História | pt_BR |
| dc.relation.references | ABREU, Martha; MATTOS, Hebe. Em torno das" Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana": uma conversa com historiadores. Estudos Históricos (Rio de Janeiro), v. 21, p. 5- 20, 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103- 21862008000100001&lng=en&nrm=iso>. ABUD, Kátia Maria. A História nossa de cada dia: saber escolar e saber acadêmico na sala de aula. Ensino de história: sujeitos, saberes e práticas, 2007. ADOLFO, Roberto Manoel Andreoni. Novas fontes, novos olhares: uma análise das mudanças documentais na historiografia brasileira da escravidão. In: XXIII Encontro Estadual de História - ANPUH, 2016, Assis - SP. História: por quê e para quem?, 2016. ALBERTI, Verena. Algumas estratégias para o ensino de história e cultura afrobrasileira. Ensino de história e culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro: Pallas, p. 27-55, 2013. ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Índios mestiços e selvagens civilizados de Debret reflexões sobre relações interétnicas e mestiçagens. Varia história, v. 25, p. 85-106, 2009. ALVES, Ronaldo Cardoso. Da Consciência Histórica (Pré)(Pós?) Moderna: reflexões a partir do pensamento de Reinhart Koselleck. Saeculum, p. 321-339, 2014a. ALVES, Ronaldo Cardoso. Ensino de História e História Pública: conhecimento histórico e seu papel social. Diálogos, v. 22, n. 3, p. 20-31, 2018. ALVES, Ronaldo Cardoso. História e Vida: o encontro epistemológico entre Didática da História e Educação Histórica. História & Ensino, v. 19, n. 1, p. 49-69, 2013. ALVES, Ronaldo Cardoso. Aprender história com sentido para a vida: consciência histórica em estudantes brasileiros e portugueses. 2011. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. ARAÚJO, Joel Zito. A Negação do Brasil: o Negro na Telenovela Brasileira. São Paulo, Editora Senac, 2000. BARBOSA, Milton. Movimento Negro Unificado. Portal Geledés, 2010. Disponível em: https://www.geledes.org.br/movimento-negro-unificado-miltao/. Acessado em junho de 2022. BARBOSA, Muryatan Santana. Guerreiro Ramos: o personalismo negro. Tempo Social, v. 18, p. 217-228, 2006. BARDIN, Laurence. "Análise de Conteúdo/Laurence Bardin; Tradução Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro." São Paulo: Edições 70 (2011). BARROS, José Walmilson do Rêgo. O currículo de História e o sentimento de pertencimento cultural de estudantes negros nos anos finais do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Pernambuco. BENEDICTO, Maria Margarete dos Santos. Quaquaraquaquá quem riu? Os negros que não foram... A representação humorística sobre os negros e a questão do branqueamento da belle époque aos anos 1920 no Rio de Janeiro. 2019. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. BENTO, Maria Aparecida Silva. Branqueamento e branquitude no Brasil. Psicologia social do racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. Petrópolis: Vozes, p. 25- 58, 2002. BICUDO, Virgínia Leone et al. Atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo. In: Atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo. 2010. p. 189-189. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. BRASIL. DECRETO 528 de 28 de junho de 1890. In Coleção de Leis do Brasil .- 1890, Página 1424, Vol. 1, fasc.VI (Publicação Original) Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1824-1899/decreto-528-28-junho-1890-506935- publicacaooriginal-1-pe.html BRASIL. DECRETO Nº 65.810, DE 8 DE DEZEMBRO DE 1969. Promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial. Disponível Em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1950-1969/D65810.html BRASIL. Emenda Constitucional n.º 95, de 15.12.2016. Altera o Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o Novo Regime Fiscal, e dá outras providências. Brasília, 2016. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc/emc95.htm> BRASIL. Lei nº 1.390, de 3 de julho de 1951. Inclui entre as contravenções penais a prática de atos resultantes de preconceitos de raça ou de côr. Centro de Documentação e Informação. Câmara dos Deputados, Brasília [s.d.]. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1950-1959/lei-1390-3-julho-1951-361802- normaatualizada-pl.pdf BRASIL. Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm>. BRASIL. Lei no 11.645, de 10 de março de 2008. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm> BRASIL. Ministério das Relações Exteriores, A Palavra do Brasil nas Nações Unidas: 1946- 1995, Brasília, Fundação Alexandre de Gusmão e Ministério das Relações Exteriores, 1995, pp. 212-213. Disponível em: http://funag.gov.br/biblioteca-nova/produto/1-1074- palavra_do_brasil_nas_nacoes_unidas_1946_1995_a CARDOSO, Lourenço. O branco-objeto: O movimento negro situando a branquitude. Instrumento: Revista de estudo e pesquisa em educação, v. 13, n. 1, 2011. CARDOSO, Lourenço. O branco ante a rebeldia do desejo: um estudo sobre a branquitude no Brasil. 2014. 290 f. 2014. Tese de Doutorado. Tese (Doutorado em Ciências Sociais)– Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Araraquara. CARDOSO, Oldimar. Para uma definição de Didática da História. Revista Brasileira de História, v. 28, p. 153-170, 2008. CARVALHO, Joice Anne; MACIEL, Renata Baldin. Considerações sobre pensamento raciológico do século XIX e início do XX e seus reflexos no Brasil. Revista Aedos, v. 8, n. 19, p. 128-150, 2016. CARVALHO, José Murilo. Pontos e Bordados: Escritos de História e Política. Belo Horizonte: Editora UFMG. 2005. CAVALCANTE, Thiago Leandro Vieira et al. Relatório de estágio de pós-doutorado: História Indígena no Brasil: historiografia, crítica decolonial e perspectivas contemporâneas. 2019. CERRI, Luis Fernando. Cartografias Temporais: metodologias de pesquisa da consciência histórica. Educação e Realidade, v. 36, n. 01, p. 59-81, 2011. CHALHOUB, Sidney; DA SILVA, Fernando Teixeira. Sujeitos no imaginário acadêmico: escravos e trabalhadores na historiografia brasileira desde os anos 1980. Cadernos ael, 2009. COELHO, Isabelle de Lacerda Nascentes. O Axé na Sala de Aula: abordando as religiões afro-brasileiras no ensino de história. 2016. Tese de Doutorado. Dissertação do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória). UFRRJ. COLLINS, Patricia Hill. “Controlling images”. In: Weiss, G.; Murphy, A. & Salamon, G. (eds.). 50 concepts for a critical phenomenology. Evanston, Illinois, Northwestern University Press, 2018. CORRÊA, Luís Rafael Araújo. Nova História Indígena: o protagonismo dos índios. In: Café História. Disponível em: https://www.cafehistoria.com.br/nova-historia-indigenarecuperando- o-protagonismo-dos-indios/. Publicado em: 17 abr. 2017. ISSN: 2674-5917. COSTA, J. F. Da cor ao corpo: a violência do racismo. In: COSTA, J. F. Violência e Psicanálise, Rio de Janeiro: Graal, 1984. CRESPO, Fernanda Nascimento. O Brasil de Laudelina: uso do biográfico no ensino de história. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em História – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. CRISPIN, Ana Carolina. Além do acidente Pardo–Os oficiais das milícias pardas de Pernambuco e Minas Gerais (1766-1807). 2011. 189f. 2011. Tese de Doutorado. Dissertação (Mestrado em História)–Universidade Federal Fluminense, Niterói.. Disponível em: <http://www.historia.uff.br/stricto/td/1490.pdf>. Acesso em: 28 jan. 2020. CUNHA, M. C. da. Imagens de índios do Brasil: o século XVI. Estudos Avançados, [S. l.], v. 4, n. 10, p. 91-110, 1990. p.91. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/8582. Acessado em: 28 de jan. 2020. DA COSTA, Warley. A escrita da escravidão nos livros didáticos de ensino fundamental nos anos 1980/90. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/seminario/seminario7/Resumo/res_wa rley%20da%20costa.pdf> Acesso em: 28 Dez. 2019. DA CUNHA, Manuela Carneiro. Índios no Brasil: história, direitos e cidadania. Editora Companhia das Letras, 2012. DÁVILA, Jerry. O valor social da brancura no pensamento educacional da era Vargas. Educar em revista, n. 25, p. 111-126, 2005. DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016. DE ASSIS, Cristina Ferreira. A representação dos negros na História do Brasil: narrativas de manuais didáticos na construção nacional e identitária brasileira. Revista Discente Ofícios de Clio, v. 4, n. 6, p. 37, 2019. DE AZAMBUJA, Márcio Passos et al. Panorama das representações da cultura oral e da figura indígena na literatura brasileira. Nau Literária, 2013. DE CASTRO GOMES, Ângela Maria. Questão social e historiografia no Brasil do pós-1980: notas para um debate. Revista Estudos Históricos, v. 2, n. 34, p. 157-186, 2004. DE MORAES FERREIRA, Marieta; DE OLIVEIRA, Margarida Maria Dias (Ed.). Dicionário de ensino de história. FGV Editora, 2019. DE OLIVEIRA, Marília Rodrigues. Elysio de Carvalho e a escola de polícia: circulação de saberes de polícia científica no Rio de Janeiro (1912-1914). Revista Latino-Americana de História-UNISINOS, v. 7, n. 20, p. 45-66, 2018. DEVULSKY, Alessandra. Colorismo. Coleção Feminismos Plurais, Ed. Jandaíra. 2020. DJONGA. Olho de Tigre. In: Single. São Paulo: Pineapple Storm TV, 2017 DOMINGUES, Petrônio. Ações afirmativas para negros no Brasil: o início de uma reparação histórica. Revista brasileira de educação, p. 164-176, 2005. DOMINGUES, Petrônio. O mito da democracia racial ea mestiçagem no Brasil (1889- 1930). Diálogos latinoamericanos, n. 10, p. 0, 2005. DOMINGUES, Petrônio. Movimento negro brasileiro: alguns apontamentos históricos. Tempo, Niterói, v. 12, n. 23, pág. 100-122, 2007. DOS SANTOS CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. Editora Contexto, 2004. DOS SANTOS, Jocélio Teles. De pardos disfarçados a brancos pouco claros: classificações raciais no Brasil dos séculos XVIII-XIX. Afro-Ásia, n. 32, p. 115-137, 2005. DOS SANTOS, Joel Rufino. A questão do negro na sala de aula. Global Editora e Distribuidora Ltda, 2016. DOS SANTOS, Maria Emília Vasconcelos et al. O TEMA DO PÓS-ABOLIÇÃO EM SALAS DE AULA DE HISTÓRIA DO BRASIL–NOTAS INTRODUTÓRIAS. EDUCAÇÃO, v. 5, n. 1, p. 41-50, 2016. DUARTE, Eduardo de Assis; FONSECA, Maria Nazareth Soares; DE GODOY, Maria Carolina. Literatura e afrodescendência no Brasil: antologia crítica. Editora UFMG, 2011. FERREIRA, A. H. Classificação racial no Brasil, por aparência ou por origem? In: 36º ENCONTRO ANUAL DA ANPOCS GT30 - Relações raciais: desigualdades, identidades e políticas públicas. 2012. FERREIRA, Aparecida de Jesus. Narrativas autobiográficas de professoras/es de línguas na universidade: Letramento racial crítico e Teoria racial crítica. Narrativas Autobiográficas de Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Estudos da Linguagem. Campinas, SP. Pontes Editora, p. 127-160, 2015. FERREIRA, Aparecida de Jesus. Teoria racial crítica e letramento racial crítico: narrativas e contranarrativas de identidade racial de professores de línguas. Revista da ABPN, Uberlândia, v. 6, n. 14, p. 236-263, 2014. FERREIRA, Ligia F. “Negritude”,“Negridade”,“Negrícia”: história e sentidos de três conceitos viajantes. Via Atlântica, v. 1, n. 9, p. 163-184, 2006. FIGUEIREDO, Angela; GROSFOGUEL, Ramón. Por que não Guerreiro Ramos? Novos desafios a serem enfrentados pelas universidades públicas brasileiras. Ciência e Cultura, v. 59, n. 2, p. 36-41, 2007. FLORES, Elio Chaves. Dos feitos e dos ditos: história e cultura histórica. Sæculum–Revista de História, 2007. FRANZ, Teresinha Sueli. Victor Meirelles e a Construção da Identidade Brasileira. 19&20, Rio de Janeiro, v. II, n. 3, jul. 2007. FREIRE, José Ribamar Bessa. Cinco ideias equivocadas sobre o índio. Cenesch: Revista do Centro de Estudos do Comportamento Humano, Manaus, v. 1, p. 17-33, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra, 1996. FREITAS, Iohana Brito de. Cores e olhares no Brasil oitocentista: os tipos negros de Rugendas e Debret. 143 f. 2009. Tese de Doutorado. Dissertação (Mestrado em História). Departamento de Ciências Humanas e Filosofia, Departamento de História. Universidade Federal Fluminense. Niterói. FRY, Peter. Feijoada e soul food 25 anos depois. Fazendo antropologia no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, p. 35-56, 2001. GAGO, Marília. Entrevista–Jörn Rüsen Algumas ideias sobre a interseção da meta-história e da didática da história. Revista História Hoje, v. 5, n. 9, p. 159-170, 2016. GASPARELLO, Arlette Medeiros. Homens de letras no magistério: Joaquim Manuel de Macedo e a construção de uma história escolar. Revista de História, n. 164, p. 463-485, 2011. GERMINARI, Geyso Dongley. História da cidade nas narrativas de jovens escolarizados: a relação entre consciência histórica e identidade. Perspectiva, v. 30, n. 03, p. 1153-1181, 2012. GILLBORN, D. LADSON-BILLINGS, G. A raça ainda é importante: a Teoria Racial Crítica na Educação. In: APPLE, M. W.; AU, W.; GANDIN, L. A. Educação crítica: análise internacional. Porto Alegre: Artmed, 2011. GILLBORN, D. LADSON-BILLINGS, G. Educação e Teoria Racial Crítica. In: Apple, M. W., S. Ball, L.A. Gandin, Sociologia da Educação: Análise Internacional. Porto Alegre: Penso Editora, 2013 GIROUX, H. Por uma pedagogia e política da branquidade. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p.97-132, jul. 1999. GLASS, Ronald D. Entendendo raça e racismo: por uma educação racialmente crítica e antirracista. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 93, n. 235, p. 883-913, set./dez. 2012. GOMES, Lauro Felipe Eusébio. Ser Pardo: o limbo identitário-racial brasileiro e a reivindicação da identidade. Cadernos de Gênero e Diversidade, v. 5, n. 1, p. 66-78, 2019. GOMES, Nilma Lino. Educação e identidade negra. Aletria: revista de estudos de literatura, v. 9, p. 38-47, 2002. Disponível em: <http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/aletria/article/view/1296>. Acessado em: novembro de 2020. GOMES, Nilma Lino. Movimento negro e educação: ressignificando e politizando a raça. Educação & Sociedade, v. 33, p. 727-744, 2012. GOMES, Nilma Lino. O movimento negro no Brasil: ausências, emergências e a produção dos saberes. Política & Sociedade, v. 10, n. 18, p. 133, 2011. GONTIJO, Rebeca. Capistrano de Abreu, viajante. Revista Brasileira de História, v. 30, p. 15-36, 2010. GONZALEZ, Lélia. A categoria político-cultural de amefricanidade. In: Por um feminismo afro-latino-americano. Editora Schwarcz-Companhia das Letras, 2020. GONZALEZ, Lélia. O movimento negro na última década. Lugar de negro, v. 3, p. 9-66, 1982. GRINBERG, Keila; ABREU, Martha; MATTOS, Hebe. História pública, ensino de história e educação antirracista. Revista História Hoje, v. 8, n. 15, p. 17-38, 2019. Disponível em: <https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/523/297>. Acessado em 3 de junho de 2021. GROSFOGUEL, Ramón. Dilemas dos estudos étnicos norte-americanos: multiculturalismo identitário, colonização disciplinar e epistemologias descoloniais. Ciência e cultura, v. 59, n. 2, p. 32-35, 2007. GUEDES, Rafael Pereira. Negritude e Sambas Enredo no Carnaval de 1988: a Caixa do Samba e os G.R.E.S. Beija-Flor, Mangueira, Tradição e Vila Isabel em interface com o ensino de história. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em História – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. GUIMARÃES, Antonio Sérgio Alfredo. Como trabalhar com" raça" em sociologia. Educação e pesquisa, v. 29, n. 01, p. 93-107, 2003. GUIMARÃES, Antonio Sérgio Alfredo. Democracia racial. Niterói, Cadernos Penesb, 4, 33- 60, 2002. Disponível em:<https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/247567/mod_resource/content/1/Democracia% 20racial.pdf. Acessado em junho de 2020. GUIMARÃES, Antonio Sérgio Alfredo. Racismo e anti-racismo no Brasil. Editora 34, 1999. GUIMARÃES, Manoel L. S. Nação e civilização nos trópicos: o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e o projeto de uma história nacional. Estudos Históricos, v. 1, p. 5-27, 1988. HAKIY, Tiago. Literatura indígena – a voz da ancestralidade. In DORRICO, Julie; DANNER, Leno Francisco; CORREIA, Heloisa Helena Siqueira; DANNER, Fernando. Literatura indígena brasileira contemporânea: criação, crítica e recepção. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2018. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Lamparina, 2022. HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora da UFMG. 2006. HASENBALG, Carlos Alfredo. Discriminação e desigualdades raciais no Brasil. Rio de Janeiro: Graal, 1979. HASENBALG, Carlos; DE GONZALEZ ALMEIDA, L. Lugar de negro. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1982. HELLER, Agnes. Uma Teoria Da História, Editora Civilização Brasileira S/A- Rio de Janeiro, 1993. IBGE – Instituto Brasileiro De Geografia E Estatística. Características étnico-raciais da população: classificações e identidades. Rio de Janeiro: IBGE, 2013. JANZ, Rubia Caroline; CERRI, Luis Fernando. Treze anos após a lei 10.639/03: o que os estudantes sabem sobre a história da África?(Ponta Grossa, 2015). Afro-Ásia, n. 57, 2018. Disponível em:<https://portalseer.ufba.br/index.php/afroasia/article/view/21562/15744> JESUS, Josimar Gonçalves de; HOFFMANN, Rodolfo. De norte a sul, de leste a oeste: mudança na identificação racial no Brasil. Revista Brasileira de Estudos de População, São Paulo, SP, v. 37, p. 1-25, 2020. KENNEDY, Randall. Racial Passing. Ohio State Law Journal. 62. 2001. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/265740807_Racial_Passing KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Editora Cobogó, 2020. KLEIMAN, Angela B. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In: KLEIMAN, Angela B. (Org.) Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995 KOUTSOUKOS, Sandra Sofia Machado. No estúdio do fotógrafo.'Representação e autorepresentaçãode negros livres, forrose. 2006. Tese de Doutorado. Universidade Estadual de Campinas. LARA, Silvia Hunold. Introdução: a história social e o racismo. História Social, n. 19, p. 15- 18, 2010. LEE, Peter. Em direção a um conceito de literacia histórica. Educar em revista, p. 131-151, 2006. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/5543>. Acessado em 3 de fev. 2020. LEMOS, Cristiane Alves de. Tecendo caminhos para a aplicação da lei 10.639/03: um relato de experiência em turmas de 3º ano da rede pública. 2016. Dissertação de Mestrado. LIMA, Carina Bertozzi; BERTOZZI, Carina. Literatura negra: uma outra história. Terra roxa e outras terras, p. 67-77, 2009. Disponível em: www.uel.br/pos/letras/terraroxa/g_pdf/vol17A/TRvol17Af.pdf LIMA, Marcus Eugênio O.; VALA, Jorge. A cor do sucesso: efeitos da performance social e econômica no branqueamento e na infra-humanização dos negros no Brasil. Psicologia USP, v. 16, p. 143-165, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103- 65642005000200008&lng=en&nrm=iso> LIMA, Silvio Cezar de Souza. Determinismo biológico e imigração chinesa em Nicolau Moreira (1870-1890). 2005. 123 f. Dissertação (Mestrado em História das Ciências e da Saúde) - Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2005. LOPES, Vera Neusa. Racismo, Preconceito e Discriminação. In: MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. Ministério da Educação: SECAD, 2005 LOTIERZO, Tatiana Helena Pinto. Contornos do (in) visível: A redenção de Cam, racismo e estética na pintura brasileira do último Oitocentos. 2013. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. LUCCHESI, Fernanda. Criando a nação: os livros didáticos de história do Brasil de Rocha Pombo (1857-1933). Educação on-line, p. 5, 2008. MACEDO NUNES, Karliane; DA SILVA, Renato Izidoro; DE OLIVEIRA DOS SANTOS SILVA, José. Cinema indígena: de objeto a sujeito da produção cinematográfica no Brasil. Polis. Revista Latinoamericana, n. 38, 2014. MACEDO, Márcio. Abdias do Nascimento: a trajetória de um negro revoltado: 1914-1968. São Paulo. Dissertação de mestrado em Sociologia. FFLCH-USP. 2006. MACHADO, Cacilda. Cor e hierarquia social no Brasil escravista: o caso do Paraná, passagem do século XVIII para o XIX. Topoi (Rio J.), Rio de Janeiro, v. 9, n. 17, p. 45-66, Dec. 2008. MAIO, M. O Racismo no microscópio: Oracy Nogueira e o projeto UNESCO. Estudios Interdisciplinarios de América Latina y el Caribe, v. 19, n. 1, 5 jan. 2008. MAIO, Marcos Chor. O Projeto Unesco e a agenda das ciências sociais no Brasil dos anos 40 e 50. Revista brasileira de ciências sociais, v. 14, p. 141-158, 1999. MAIO, Marcos Chor. A história do Projeto Unesco: estudos raciais e ciências sociais no Brasil. Rio de Janeiro, tese de doutorado em Ciência Política, Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro (Iuperj). 1997. MARTINS, Estevão de Rezende. Aprendizado histórico, In: Maria Auxiliadora Schmidt, Isabel Barca e Estevão de Rezende Martins (orgs.), Jörn Rüsen e o ensino de História, Curitiba: Ed. UFPR, 2010. MARTINS, Estevão de Rezende. Consciência Histórica, Práxis E Cultura. Síntese: Revista de Filosofia, v. 19, n. 56, 1992. MATOS, Teresa Cristina Furtado. Cinema brasileiro, tempo passado e tempo presente: o lugar da memória ea questão racial. Análise Social, p. 170-190, 2016. MBEMBE, Achille. Necropolítica. Barcelona: Melusina, Traducción de Elisabeth Falomir Archambault, 2011 MÉRIAN, Jean-Yves. O negro na literatura brasileira versus uma literatura afro-brasileira: mito e literatura. Navegações, v. 1, n. 1, 2008. MIRANDA, Jorge Hilton de Assis. Perspectivas de rappers brancos/as brasileiros/as sobre as relações raciais: um olhar sobre a branquitude. Salvador: Universidade Estadual da Bahia, 2015. MOREIRA, Kênia Hilda. Povo brasileiro nos livros didáticos de história republicanos: 1889- 1950. História Revista, v. 17, n. 1, 2012. MOREIRA, Kênia Hilda. Povo brasileiro nos livros didáticos de história republicanos: 1889- 1950. História Revista, v. 17, n. 1, 2012. MOSCATELLI, Renato. Um redescobrimento historiográfico do Brasil. Revista de História Regional, Goiânia: UFGO, n. 1, p.187-201, 2000. MOTA, Flávio Braga.“Afinal, quem sou eu?” – A potencialidade da história escolar na mediação de saberes e seu papel na reflexão e construção de identidades. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em História – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. MUNANGA, Kabengele. A difícil tarefa de definir quem é negro no Brasil. Estudos avançados, v. 18, p. 51-66, 2004. MUNANGA, Kabengele. Negritude. Usos e sentidos. São Paulo: Ática, 2012. MUNANGA, Kabengele. Superando o Racismo na Escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005. MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem Conceitual das noções de Raça, Racismo, Igualdade e Etnia. Palestra proferida no 3º Seminário Nacional de Relações Raciais e Educação - PENESB - RJ 05/11/2003. Disponível em: http://www.acaoeducativa.org.br/downloads/09abordagem.pdf. NASCIMENTO, Beatriz. Racismo Negro e racismo. In: RATTS, Alex. Eu sou Atlântica: sobre a Trajetória de Vida de Beatriz Nascimento. São Paulo: Imprensa Oficial/Kuanza, 1974b. NASCIMENTO, Elisa Larkin. O Sortilégio da Cor: Identidade, Raça e Gênero no Brasil. Selo Negro, São Paulo: Summus 2003. NEGRÃO, Esmeralda Vailati. Preconceitos e discriminações raciais em livros didáticos e infanto-juvenis. Cadernos de pesquisa, n. 65, p. 52-65, 1988. NETO, Marcolino Gomes de Oliveira. Entre o grotesco e o risível: o lugar da mulher negra na história em quadrinhos no Brasil. Revista Brasileira de Ciência Política, p. 65-85, 2015. NOGUEIRA, Oracy. Preconceito racial de marca e preconceito racial de origem: sugestão de um quadro de referência para a interpretação do material sobre relações raciais no Brasil. Tempo social, v. 19, p. 287-308, 2007. OLIVEIRA, Andressa da Silva. Racismo no ambiente escolar: consciência histórica e experiências de estudantes do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em História Social) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2020. OLIVEIRA, Carla Mary S. O Brasil seiscentista nas pinturas de Albert Eckhout e Frans Janszoon Post: documento ou invenção do novo mundo? Portuguese Studies Review, Peterborough, Ontário, Canadá, Trent University, v. 14, n. 1, 2006. OLIVEIRA, R. E. O Brasil imaginado em José Francisco da Rocha Pombo. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015. ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948. Disponível em: <https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitoshumanos>. OSÓRIO, Rafael Guerreiro. O sistema classificatório de “cor ou raça” do IBGE. In: BERNARDINO, Joaze et alii. Levando a raça a sério: ação afirmativa e universidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2004. PEREIRA, Amauri Mendes. Escola - espaço privilegiado para a construção da cultura de consciência negra. In: PROENÇA FILHO, D. A trajetória do negro na literatura brasileira. Revista de Estudos Avançados, v 18, n. 50, 2004. PEREIRA, Amilcar Araujo. “Por uma autêntica democracia racial!”: os movimentos negros nas escolas e nos currículos de história. Revista História Hoje, v. 1, n. 1, p. 111-128, 2012. PEREIRA, Amilcar Araújo. Movimento negro brasileiro: aspectos da luta por educação e pela “reavaliação do papel do negro na história do Brasil” ao longo do século XX. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História–ANPUH, São Paulo, 2011. PETRUCCELLI, José Luis. A declaração de cor/raça no Censo 2000: um estudo comparativo. Rio de Janeiro: IBGE, 2002. PETRUCCELLI, José Luis. A cor denominada: estudos sobre a classificação étnico-racial. LPP/Uerj, 2007. PIZA, Edith e ROSEMBERG, Fúlvia. Cor nos censos brasileiros. In: Iray Carone (org.) Psicologia social do racismo – estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. Petrópolis, RJ:Vozes, 2003. PIZA, Edith. Adolescência e racismo: uma breve reflexão. In: Simpósio internacional do adolescente. 2005. Disponível em: <http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=MSC00000000820050 00100022&lng=en&nrm=abn>. Acessado em 3 de fev. de 2021. PIZA, Edith. Porta de vidro: entrada para a branquitude. Psicologia social do racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. Petrópolis: Vozes, p. 59-90, 2002. RABBI, R. Determinação do sexo através de medições em ossos da pelve de esqueletos humanos. Dissertação (Mestrado em Odontologia Legal e Deontologia) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba, 2000. RAMOS, Alberto Guerreiro. O problema do negro na sociologia brasileira. Cadernos de Nosso Tempo, v. 2, n. 2, p. 189-220, 1954. RIBEIRO, Carlos Antonio Costa. Contínuo racial, mobilidade social e “embranquecimento”. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 32, 2017. RIBEIRO, Djamila. Lugar de fala. Pólen Produção Editorial LTDA, 2019. RIBEIRO, Regina Maria de Oliveira. Tudo isso antes do século XXI: estruturas e significados em narrativas da história do Brasil por estudantes do ensino fundamental. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. RIBEIRO, Regina. A construção de sentidos históricos: cultura histórica e atribuição de significância em narrativas de estudantes do ensino fundamental. SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA, v. 27, p. 8, 2013. RIBEIRO, Renilson Rosa. Imagens didáticas do índio na Coleção História & Vida/ ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.9, n.2, p.102 -115, jun. 2008. ROCA, Andrea. “Imagens construtoras da nação: Rugendas e seus desenhos sobre indígenas no Brasil e na Argentina”, Iluminuras, Porto Alegre, 18, 43 (2017). RODRIGUES, E. H. A Raça e o território na História do Brasil de João Ribeiro. In: XXVI Simpósio Nacional de História, 2011, São Paulo. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História, 2011. RODRIGUES, João Carlos. O Negro Brasileiro e o Cinema. Rio de Janeiro, Pallas, 2011. ROMÃO, Jeruse. História da Educação do negro e outras histórias. SECAD/Brasília, 2005. ROSA. Francis Mary Soares Correia da. Representações do indígena na literatura brasileira. In DORRICO, Julie; DANNER, Leno Francisco; CORREIA, Heloisa Helena Siqueira; DANNER, Fernando. Literatura indígena brasileira contemporânea: criação, crítica e recepção. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2018. ROSEMBERG, Fúlvia; BAZILLI, Chirley; SILVA, Paulo Vinícius Baptista da. Racismo em livros didáticos brasileiros e seu combate: uma revisão da literatura. Educação e pesquisa, v. 29, n. 01, p. 125-146, 2003. RÜSEN, Jörn. Contribuições para uma teoria da Didática da História. Curitiba: W&A Editores, 2016. RÜSEN, Jörn. Didática da História: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão. Práxis educativa, v. 1, n. 02, p. 07-16, 2006. RÜSEN, Jörn. O desenvolvimento da competência narrativa na aprendizagem histórica: uma hipótese ontogenética relativa à consciência moral. Jörn Rüsen e o ensino de história. Curitiba: UFPR, p. 51-77, 2010. RÜSEN, Jörn. Razão histórica - Teoria da história: fundamentos da ciência histórica. Trad. Estevão de Rezende Martins. Brasília: UnB, 2001. RÜSEN, Jörn. O que é e com que finalidade praticamos hoje a Didática da História. In: Aprendizagem histórica: fundamentos e paradigmas. Curitiba: W.A. Editores, 2012. RÜSEN, Jörn. Razão histórica. Teoria da história: os fundamentos da ciência histórica. 1ª reimpressão. Brasília: Editora UNB, 2010. RÜSEN, Jörn. Teoria da história: uma teoria da história como ciência. Tradução de Estevão C. de Rezende Martins. Curitiba: Editora UFPR, 2015. RUSSO, KELLY; PALADINO, MARIANA. A lei n. 11.645 e a visão dos professores do Rio de Janeiro sobre a temática indígena na escola. Revista Brasileira de Educação, v. 21, n. 67, p. 897-921, 2016. SABINO, Wellington. Do Tronco ao Enquadro. In: Google Brasil. Buscando por Justiça Racial. Youtube, 28 de agosto. 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TeFaCZxDZFg SADDI, Rafael. Didática da Historia na Alemanha e no Brasil: considerações sobre o ambiente de surgimento da neu geschichtsdidaktik na Alemanha e os desafios da nova Didática da História no Brasil. OPSIS, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 133–147, 2014. SALLES, Augusto. Ações Afirmativas nos Governos FHC e Lula: um Balanço, Revista Tomo 24, 37-84, 2014. SANSONE, Lívio. As relações raciais em Casa Grande & Senzala revisitadas à luz do processo de internacionalização e globalização. Rio de Janeiro. Fiocruz/CCBB, 1996. SANTANA, Bianca. Nossa negritude de pele clara não será negociada. UOL, 2020. Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/bianca-santana/2020/07/28/nossanegritude- de-pele-clara-nao-sera-negociada.htm. Acessado em 28 de junho de 2020. SANTOS, Boaventura de Sousa; ARAÚJO, Sara; BAUMGARTEN, Maíra. As Epistemologias do Sul num mundo fora do mapa. Sociologias, v. 18, p. 14-23, 2016. SANTOS, Carina Santiago dos. A Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História na Educação de Jovens e Adultos da Rede Municipal de Florianópolis (2010 – 2015). Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em História – Universidade do Estado de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. SANTOS, Eline de Oliveira. A mulher negra na EJA: Reflexões sobre ensino de história e consciência histórica. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em História – Universidade do Estado da Bahia, Bahia, 2016. SANTOS, Jocélio Teles dos. O poder da cultura e a cultura no poder: a disputa simbólica da herança cultural negra no Brasil. Edufba, 2005. SANTOS, Marcia Pereira Alves dos et al. População negra e Covid-19: reflexões sobre racismo e saúde. Estudos avançados, v. 34, p. 225-244, 2020. SANTOS, Marla Andressa de Oliveira. O pertencimento racial de universitários negros da Faculdade Zumbi dos Palmares. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo, 2012. SANTOS, Renata Aparecida Felinto dos. A pálida História das Artes Visuais no Brasil: onde estamos negras e negros? Revista GEARTE, Porto Alegre, v. 6, n. 2, p. 341-368, maio/ago. 2019. SCHMIDT, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos. Cognição histórica situada: que aprendizagem histórica é esta?. In: SCHMIDT, M. A. M. S.; BARCA, I. (Org) Aprender História: Perspectivas da Educação Histórica. 1ª ed. Ijuí: Unijuí: v.1, p. 21-51, 2009b. SCHMIDT, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos; .MARTINS, E.R. (ed.) Jörn Rüsen. Contribuições para uma Teoria da Didática da História. Curitiba: W & A Editores, 2016. SCHMIDT, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos; CAINELLI, Marlene. Ensinar história. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2009. SCHNEIDER, Alberto Luiz. Sílvio Romero, hermeneuta do Brasil. Annablume, 2005. SCHUCMAN, Lia Vainer, Revista IHU online, 09 de fevereiro de 2015. Disponível em: <http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/539722-racismo-e-branquitude-na-sociedadebrasileira- entrevista-com-lia-vainer-schucman> SCHUCMAN, Lia Vainer. Entre o encardido, o branco e o branquíssimo: raça, hierarquia e poder na construção da branquitude paulistana.. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo, 2012 SCHWARCZ, Lilia Moritz. “Os Institutos Históricos e Geográficos: Guardiões da história oficial”. In: O Espetáculo das Raças: cientistas, instituições e questões raciais no Brasil (1870-1930). São Paulo: Companhia das Letras, 1993. SCHWARCZ, Lilia Moritz. Complexo de Zé Carioca: notas sobre uma identidade mestiça e malandra. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 29, n. 10, p. 49-63, 1995. SCHWARCZ, Lilia Moritz. Espetáculo da miscigenação. Estud. av., São Paulo, v. 8, n. 20, p. 137-152, 1994. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103- 40141994000100017&lng=en&nrm=iso>. SCHWARCZ, Lilia Moritz. Gilberto Freyre: adaptação, mestiçagem, trópicos e privacidade em Novo Mundo nos trópicos. In: LUND, Joshua; McNEE, Malcolm (Ed.). Gilberto Freyre e os estudos latinoamericanos. Pittsburgh: Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana, Universidade de Pittsburgh, 2006. p.87 SCHWARCZ, Lilia Moritz. Sobre o autoritarismo brasileiro. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. SEGURA-RAMIREZ, Hector Fernando. Revista estudos afro-asiaticos (1978-1997) e relações raciais no Brasil: elementos para o estudo do sub-campo academico das relações raciais no Brasil. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas, Campinas, SP, 2000. SEYFERTH, Giralda. A invenção da raça e o poder discricionário dos estereótipos. Anuário antropológico, v. 18, n. 1, p. 175-203, 1994. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/anuarioantropologico/article/view/6581. SILVA, Ana Célia da. A Representação Social do Negro no Livro Didático: o que mudou? Por que mudou? Salvador: Edufba, 2011. SILVA, Ana Célia da. Branqueamento e branquitude: conceitos básicos na formação para a alteridade. Memória e formação de professores. Bahia: UFBA, p. 87-102, 2007. SILVA, Silvio José Albuquerque e. Combate ao Racismo. Brasília: Fundação Alexandre Gusmão e Ministério das Relações Exteriores, 2008. SKIDMORE, Thomas E. Fato e mito: descobrindo um problema racial no Brasil. Cadernos De Pesquisa, n. 79, p. 5–16, 2013. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1010 SODRÉ, Muniz. Claros e escuros: identidade, povo e mídia no Brasil. Editora Vozes, 1999. SOUSA, Ricardo Alexandre Santos de, Capistrano de Abreu: história pátria, cientificismo e cultura – a construção da história e do historiador / Ricardo Alexandre Santos de Sousa. Tese de Doutorado. Rio de Janeiro: s.n., 2012. SOUSA, Ricardo Alexandre Santos de. Agassiz e Gobineau – as ciências contra o Brasil mestiço. Dissertação de mestrado. Rio de Janeiro: PPGHCS – COC/Fiocruz, 2008. SOUZA, Geraldyne Mendonça de. Trajetórias da luta negra pela Educação: Uma inspiração em Mundinha Araújo. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em História – Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2018. SOUZA, Jessé. Gilberto Freyre e a singularidade cultural brasileira. Tempo social, v. 12, p. 69- 100, 2000. Disponível em<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103- 20702000000100005&lng=en&nrm=iso>. SOUZA, Mabel Freitas Araujo de. História, cinema e representações sobre indígenas: uma análise de Caramuru, a invenção do Brasil (1995-2005)/Mabel Freitas Araujo de Souza. – Feira de Santana, 2016. SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro: ou as vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascensão social. Editora Schwarcz-Companhia das Letras, 2021. SOUZA, Vanderlei Sebastião de et al. A Política Biológica Como Projeto: a “Eugenia Negativa” e a construção da nacionalidade na Trajetória de Renato Kehl (1917-1932). Dissertação (Mestrado em História das Ciências e da Saúde) - Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2006. SOUZA, Vanderlei Sebastião de; SANTOS, Ricardo Ventura. O Congresso Universal de Raças, Londres, 1911: contextos, temas e debates. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, v. 7, p. 745-760, 2012. STEPAN, NL. Eugenia no Brasil, 1917-1940. In: HOCHMAN, G., and ARMUS, D., orgs. Cuidar, controlar, curar: ensaios históricos sobre saúde e doença na América Latina e Caribe [online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ,História e Saúde collection, pp. 330-391, 2004. TRAPP, Rafael Petry. História, raça e sociedade: notas sobre a descolonização e historiografia brasileira. Revista de Teoria da História, Goiânia, vol. 22, n. 02, p. 52-77, 2019. TRINDADE, Azoilda Loretto da. O racismo no cotidiano escolar. Diss. 1994. TWINE, France Winddance. A white side of black Britain: Interracial intimacy and racial literacy. Duke University Press, 2010. VAINFAS, Ronaldo. Colonização, miscigenação e questão racial: notas sobre equívocos e tabus da historiografia brasileira. Revista Tempo, v. 8, n. 3, p. 1-12, 1999. VASCONCELOS, José. La raza cósmica. Madrid: CESLA, Centro de Estudios Latinoamericanos, Universidad, 1993. VASCOUTO, Laura. 25 privilégios de que brancos usufruem simplesmente por serem brancos. Portal Geledés, 2015. Disponível em: https://www.geledes.org.br/25-privilegios-deque- brancos-usufruem-simplesmente-por-serem-brancos/. Acessado em 5 de março de 2020. VENTURA, Hélio Lucio dos Reis; OLIVEIRA, Samuel Silva Rodrigues de; BORGES, Roberto. Cinema negro na educação antirracista: uma possibilidade de reeducação do olhar. Revista Teias, v. 21, n. 62, p. 294-303, 2020. VON BORRIES, Bodo. Jovens e consciência histórica. Curitiba: W. A. Editores, 2016. WALKER, A. If the present looks like the past, what does the future look like? 1982. In: WALKER, A. In search of our mothers’ gardens: womanist prose. San Diego, California: Harcourt Brace Jovanovich, 1983. WEBER, Max. Economia e Sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Tradução Regis Barbosa e Karen Elsabe Barbosa; revisão técnica Gabriel Cohn. Brasília, DF: UnB: São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 1999. | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | História | pt_BR |
| Appears in Collections: | Mestrado Profissional em Ensino de História | |
Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2022 - André Luiz do Carmo Barbosa Lemos.pdf | 3.11 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.