Modelo de Educação Esportiva na unidade didática de voleibol: Incentivando a participação dos alunos

Abstract

A Educação Física é um componente curricular obrigatório que tem como objeto de estudo a cultura corporal de movimento. No entanto, observa-se, nos anos finais do Ensino Fundamental, a baixa participação de alguns alunos nas aulas. Diante desse cenário, esta pesquisa teve como objetivo analisar como a implementação do Modelo de Educação Esportiva pode estimular a participação ativa dos alunos nas aulas de Educação Física. Para isso, foi desenvolvida uma unidade didática de voleibol estruturada a partir do modelo, buscando compreender as contribuições dos diferentes papéis assumidos pelos alunos para o engajamento nas aulas. A análise foi sustentada pela Teoria das Necessidades Psicológicas Básicas, considerando as dimensões de autonomia, competência e relacionamento. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com 18 alunos do 8o ano de uma escola pública do Rio de Janeiro, utilizando observação participante, diário de campo e fichas de registro. Os resultados indicaram ampliação do engajamento e da participação dos alunos, favorecendo a compreensão do jogo para além da execução motora. Além disso, a vivência dos diferentes papéis contribuiu para o desenvolvimento da autonomia, da percepção de competência e do fortalecimento das interações entre os colegas. Conclui-se que o Modelo de Educação Esportiva apresenta potencial para qualificar a participação dos alunos e promover maior engajamento nas aulas de Educação Física