Aprendizagem e desenvolvimento de competências gerenciais: O Caso dos Gerentes Intermediários de uma Empresa Pública Tricentenária

Souza, Valéria Xavier Bastos de

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/17636

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Souza, Valéria Xavier Bastos de	-
dc.date.accessioned	2024-07-17T13:18:59Z	-
dc.date.available	2024-07-17T13:18:59Z	-
dc.date.issued	2022-07-29	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Valéria Xavier Bastos de. Aprendizagem e desenvolvimento de competências gerenciais: O Caso dos Gerentes Intermediários de uma Empresa Pública Tricentenária. 2022. 163 f. Dissertação (Mestrado em Gestão e Estratégia) - Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/17636	-
dc.description.abstract	Considerando a Crise financeira enfrentada por uma Empresa Pública Tricentenária (EPT), impactada pela perda de 70% de sua receita, que repercutiu em balanço negativo nos exercícios subsequentes e na inclusão no Programa de Parcerias de Investimentos da Presidência da República PPI, em 2019. Essa situação financeira deflagrou um clima organizacional negativo e repleto de incertezas sobre a empregabilidade e futuro da empresa, em que grande pressão foi exercida sobre a capacidade de gestão da liderança intermediária ou middle managers da EPT, foco desta pesquisa aplicada na qual indagou-se: Como a aprendizagem gerencial alcançada na prática laboral contribuiu ao desenvolvimento de competências dos gerentes intermediários da EPT? Nesta pesquisa qualitativa de epistemologia interpretativista os dados foram obtidos mediante 17 entrevistas semiestruturadas, compostas por oito duplas de líderes e liderados lotados em oito departamentos distintos e um empregado assessor de diretoria executiva. Os sujeitos foram selecionados propositalmente dentre aqueles com vivência mínima de um ano atuando em gestão no nível tático. Os dados empíricos (entrevistas e documentos) foram interpretados mediante análise qualitativa indutiva proposta por Thomas (2006), da qual emergiram 12 categorias descritivas de primeira ordem e 24 categorias de segunda ordem que compõem a resposta à questão de pesquisa. A aprendizagem gerencial vicária, da prática laboral dos gerentes intermediários foi alcançada mediante a vivida no cotidiano e, o desenvolvimento profissional de suas competências gerenciais estimulou a capacitação e aperfeiçoamento de suas equipes assim como a valorizar a Gestão do conhecimento. Dentre as principais competências desenvolvidas identificou-se: Liderança aprendida pelo exemplo com antecessores, negociação aprimorada no conflito e habilidade em lidar com pessoas, o que contribuiu para a Transição gerencial e identificação de Competências Críticas, ou seja, Power skills desenvolvidas para o presente e futuro. Também foi identificada a necessidade de os gestores realizarem feedback assertivamente. Dentre os principais desafios enfrentados pela gestão intermediária da EPT estão Dificuldades nas relações interpessoais, disciplinares e RH, especialmente perante os desafios impostos pela pandemia e seus impactos, quando se acentuaram o Desengajamento na empresa pública e críticas e sugestões para o Futuro da EPT. Os resultados evidenciaram que a aprendizagem gerencial alcançada na prática laboral dos gerentes intermediários mediante a vivência do cotidiano, desenvolveu suas competências técnicas e comportamentais. Os resultados alcançados permitiram obter subsídios para elaboração de um programa de capacitação gerencial específico à realidade dos gestores examinados. Assim, nesta pesquisa se produziu conhecimento científico empiricamente fundamentado para subsidiar capacitação gerencial específica e se agrega ao acervo do conhecimento em gestão dos processos de aprendizagem de competências gerenciais na ação no contexto da empresa pública tricentenária do Brasil.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem gerencial	pt_BR
dc.subject	Competências gerenciais	pt_BR
dc.subject	Gerência intermediária	pt_BR
dc.subject	Gestores no setor público	pt_BR
dc.subject	Empresa pública	pt_BR
dc.subject	Management learning	pt_BR
dc.subject	Management competencies	pt_BR
dc.subject	Middle management	pt_BR
dc.subject	Public sector Managers	pt_BR
dc.subject	Public firm	pt_BR
dc.title	Aprendizagem e desenvolvimento de competências gerenciais: O Caso dos Gerentes Intermediários de uma Empresa Pública Tricentenária	pt_BR
dc.title.alternative	Learning and developing management competences: The Case of Middle Managers of a Tricentennial Public Company	en
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstractOther	Considering the financial crisis faced by a Tricentennial Public Company (EPT), impacted by the loss of 70% of its revenue, impacting on a negative balance in subsequent years and inclusion in the Investment Partnerships Program of the Presidency of the Republic - PPI, in 2019, and which triggered a negative organizational climate and full of uncertainties about the employability and future of the company, in which great pressure was exerted on the management capacity of the middle leadership or middle managers of the EPT, which was the focus of the qualitative research carried out, in which it was asked: How did the managerial learning achieved in the work practice contribute to the development of competences of the middle managers of the EPT? In this qualitative research of interpretivist epistemology, data were collected through 17 semi-structured interviews, composed of eight pairs of leaders and subordinates located in eight different departments and an assistant employee of the executive board. The subjects were selected on purpose, among those with at least one year of experience working in management at the tactical level. Empirical data (interviews and documents) were interpreted using an inductive qualitative analysis proposed by Thomas (2006), from which 12 first-order descriptive categories and 24 second-order categories emerged that make up the answer to the research question. The managerial learning of the work practice of middle managers was achieved through Learning lived in daily life and about Professional Development, enabled the Stimulus to train and improve the team and also learned to value Knowledge Management. As the main skills developed, Leadership learned by example with predecessors, improved negotiation in conflict and the ability to deal with people were identified, which contributed to the Managerial Transition and identification of Critical Skills: Power skills developed for the present and future. The need for assertive feedback was identified. Among the main challenges faced by the management of the EPT are the Difficulties faced by the managers of a public company, such as interpersonal, disciplinary and HR relationships, especially with the challenges imposed by the pandemic and its impacts, accentuating critical points such as Disengagement in the public company and consequent criticisms and suggestions for the future of the EPT. The findings obtained evidenced the managerial learning achieved in the work practice of middle managers through learning lived in everyday life, developing technical and behavioral skills. The results achieved made it possible to subsidize the elaboration of a specific managerial training program. Thus, this research produced empirically based scientific knowledge to support specific managerial training and adds to the collection of knowledge in management of the learning processes of managerial competences in action in the context of the tricentennial public company in Brazil.	en
dc.contributor.advisor1	Villardi, Beatriz Quiroz	-
dc.contributor.advisor1ID	https://orcid.org/0000-0001-9541-1694	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3613664703389917	pt_BR
dc.contributor.referee1	Villardi, Beatriz Quiroz	-
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0001-9541-1694	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3613664703389917	pt_BR
dc.contributor.referee2	Lavarda, Rosalia Aldraci Barbosa	-
dc.contributor.referee2ID	https://orcid.org/0000-0002-1093-4486	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/0883337106284313	pt_BR
dc.contributor.referee3	Silva, Anielson Barbosa da	-
dc.contributor.referee3ID	https://orcid.org/0000-0002-6549-9733	pt_BR
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/3405428972303042	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9141365265789299	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Ciências Sociais Aplicadas	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRRJ	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia	pt_BR
dc.relation.references	ADNER, R., HELFAT, C. E. Corporate effects and dynamic managerial capabilities. Strategic Management Journal, v. 24, n. 10, p. 1011-1025, 2003. ADOBOR, H. Open strategy: role of organizational democracy. Journal of Strategy and Management, Vol. 13, n . 2, p. 310-331, 2020. ANDERSEN, T.; TORP, S.; LINDER, S. Introduction: adaptive strategy-making in turbulent environments, in Juul Andersen, T., Torp, S. and Linder, S. (Eds). Strategic Responsiveness and Adaptive Organizations: New Research Frontiers in International Strategic Management, Emerald Publishing Limited, Bingley, p. 1-8, 2019. ANTONACOPOLOU, E. The relationship between individual and organizational learning: new evidence from managerial learning practices. Management Learning, v. 37, n. 4, p.455-473, 2006. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Elena- Antonacopoulou/publication/247748289_The_Relationship_between_Individual_and_Organi zational_Learning_New_Evidence_from_Managerial_Learning_Practices/links/53e791bc0cf2 5d674ea5a024/The-Relationship-between-Individual-and-Organizational-Learning-New- Evidence-from-Managerial-Learning-Practices.pdf ANTONELLO, C. S. Aprendizagem na ação revisitada e seu papel no desenvolvimento de competências. Aletheia, Canoas, n. 26, p. 146-167, dez. 2007. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 03942007000200013&lng=pt&nrm=isso. Acesso em 09 set. 2020. ANTONELLO, C. S.; GODOY, A. S. Uma agenda brasileira para os estudos em aprendizagem organizacional. RAE-Revista de Administração de Empresas, v. 49, n. 3, jul-set, p.266-281, 2009. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-75902009000300003 Acesso em: 06 set. 2020. BISPO, M. S.; MELLO, A. S. A miopia da aprendizagem coletiva nas organizações: existe uma lente para ela? Revista Gestão & Planejamento, v. 13, n. 3, p. 728-745, 2012. BOYATZIS, R.E. The competent manager. New York, John Wiley & Sons, 1982. BRANDÃO, H. P.; ANDRADE, J. E. B.; GUIMARÃES, T. A. Desempenho organizacional e suas relações com competências gerenciais, suporte organizacional e treinamento. RAUSP Management Journal, v. 47, n. 4, p. 523-539, 2012. BRANDÃO, H.P.; BAHRY, C.P. Gestão por competências: métodos e técnicas para mapeamento de competências. RSP-Revista do Serviço Público, v. 56, n. 2, p. 179-194, 2005. Disponível em: http://www.spell.org.br/documentos/ver/35846/gestao-por- competências-- metodos-e-tecnicas-para-mapeamento-de-competências/i/pt-br. Acesso em: 07 set. 2020. BRANDÃO, H. P.; GUIMARÃES, Tomás de Aquino. Gestão de Competências e Gestão de Desempenho: tecnologias distintas ou instrumentos de um mesmo construto. Revista de Administração de Empresas - RAE, São Paulo, v.41, n.1 p.8-15, 2001. Disponível em:http://www.scielo.br/pdf/rae/v41n1/v41n1a02.pdf. Acesso em: 13 set. 2020. 99 BRANDÃO et.al. Gestão de desempenho por competências: integrando a gestão por competências, o balanced scorecard e a avaliação 360 graus. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro 42(5):875-98, set/out. 2008 ISSN 0034-7612. BRANDT, J. Z.; LAVARDA, R. A. B; LOZANO, M. S. P. L. Estratégia-como-prática social para a construção da perspectiva de gênero nas políticas públicas em Florianópolis. Revista de Administração Pública - EBAPE, Rio de Janeiro, v.51 (1), p. 64-87, 2017. Disponível em https://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rap/article/view/65938. Acesso em: 13 set. 2020. BRASIL, Receita Federal. Ato Declaratório Executivo COFIS nº 75, de 17 de outubro de 2016. Disponível em: http://normas.receita.fazenda.gov.br/sijut2consulta/link.action?visao=anotado&idAto=78182 Acesso em 21 ago. 2020. BRASIL. Decreto no 10.054, de 14 de outubro de 2019. Dispõe sobre a qualificação da EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA no âmbito do Programa de Parcerias de Investimentos da Presidência da República e sobre a sua inclusão no Programa Nacional de Desestatização. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2017/lei/L13416.htm. Acesso em 20 abr. 2020. BRASIL. Decreto no 9.991, de 28 de agosto de 2019. Dispõe sobre a Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoas da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, quanto a licenças e afastamentos para ações de desenvolvimento. 2019-c. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D9991.htm. Acesso em: 15 set. 2020. BRASIL. Decreto nº 13.416, de 23 de fevereiro de 2017. Dispõe sobre a Autorização do Banco Central do Brasil a adquirir papel-moeda e moeda metálica fabricados fora do País por fornecedor estrangeiro. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2017/lei/L13416.htm. Acesso em 20 abr. 2020. BRASIL. Decreto no 5.707/2006, de 23 de fevereiro de 2006. Institui a política e as diretrizes para o desenvolvimento de pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004- 2006/2006/Decreto/D5707.htm. Acesso em: 15 set. 2020. BRASIL. Instrução Normativa SGP-ENAP/SEDGG/ME nº 21, de 1º de fevereiro de 2021. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/instrucao-normativa-sgp-enap/sedgg/me-n-21-de-1-defevereiro- de-2021-302021570. Acesso em: 03/07/2021. BRASIL. Lei nº 13.467, de 13 de julho de 2017. Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13467.htm. Acesso em 17 dez. 2020. BRASIL. Lei nº 13.303, de 30 de junho de 2016. Dispõe sobre o estatuto jurídico da empresa pública, da sociedade de economia mista e de suas subsidiárias, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Disponível em: 100 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13303.htm Acesso em 17 jun. 2022. BRASIL. Medida Provisória nº 902, de 05 de novembro de 2019. Dispõe sobre data fim da exclusividade da Casa da Moeda para a fabricação de papel moeda, de moeda metálica e de cadernetas de passaporte, de impressão de selos postais e fiscais federais e de controle fiscal sobre a fabricação de cigarros. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2019/Mpv/mpv902.htm. Acesso em 20 abr. 2020. BRASIL. Portaria nº 373, de 25 de fevereiro de 2011. Dispõe sobre a possibilidade de adoção pelos empregadores de sistemas alternativos de controle de jornada de trabalho. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 28 fev. 2011.Disponível em: https://www.trt2.jus.br/geral/tribunal2/ORGAOS/MTE/Portaria/P373_11.html. Acesso em 18 dez. 2020. CARDOSO, F. E.; LAVARDA, R. B. Perspectiva da estratégia-como-prática e o processo de formação da estratégia articulada pela média gerência. REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre. Online), 21(3), 719-749, 2015. CLOSS, L. Q. Transformações contemporâneas e suas implicações nos processos de aprendizagem de gestores. Porto Alegre, 2009. 256f. Tese (Doutorado) - Escola de Administração, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. CLOSS, L. Q.; ANTONELLO, C. S. Aprendizagem de Gestores no Contexto das Transformações Contemporâneas no Mundo do Trabalho. Revista de Ciências da Administração, V.16, n.39, p. 149-168, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/adm/article/view/2175-8077.2014v16n39p149. Acesso em: 30 mai. 2022. CLOSS, L. Q.; ANTONELLO, C. S. Aprendizagem transformadora: a reflexão crítica na formação gerencial. Cadernos EBAPE. BR, v. 8, n. 1, art. 2, p. 19-37, 2010. Disponível em: http://www.spell.org.br/documentos/ver/1078/aprendizagem-transformadora--a-reflexaocritica- na-formação-gerencial. Acesso em: 12 set. 2020. COGHLAN, D. Insider action research: opportunities and challenges, Management Research News, v.30, n.5, pp. 335-343, 2007. https://doi.org/10.1108/01409170710746337 COGHLAN, D. Practitioner Research for Organizational Knowledge: Mechanistic- and Organistic-Oriented Approaches to Insider Action Research. Management Learning, v34, n4, p.451 463, 2003. https://doi.org/10.1177/1350507603039068 COHEN, W.M.; LEVINTHAL, D.A. Absorptive capacity: A new perspective on learning and innovation. Administrative Science Quarterly. vol. N.35, p. 128-152, 1990. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA Site institucional. Disponível em: https://www.casadamoeda.gov.br/portal/a-empresa/sobre-a-EPT.html.Acesso em 20 abr. 2020 EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Cartilha do Avaliado, 2021. Disponível na Intranet. 101 EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Cartilha do Avaliador, 2021. Disponível na Intranet. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Desempenho Operacional e Financeiro. Disponível em: https://www.casadamoeda.gov.br/relatorio-de-sustentabilidade/2015- 2016/pt/desempenho-operacional-e-financeiro.html. Acesso em 16 dez. 2020. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Edital de Promoção e Progressão. 2022. Disponível na Intranet. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. NAD-GEP 001 Regime de Teletrabalho (SEI 18750.001412/2019-68). Disponível na intranet. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. NAD-GEP 003 Regime de Trabalho Remoto (SEI 18750.000510/2020-11). Disponível na intranet. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Planejamento Estratégico EPT (2022-2026), 2021. Disponível na Intranet. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Procedimento - Trabalho à Distância. 2020. Disponível na Intranet. EMPRESA PÚBLICA TRICENTENARIA. Trilhas do Conhecimento. 2021. Disponível na Intranet. FLEURY, A.; FLEURY, A. C.C. Estratégias empresariais e formação de competências: Um quebra-cabeça caleidoscópio da indústria brasileira. 3. ed., 6. reimpressão, São Paulo: Atlas, 2011. FLOYD, S. W., & WOOLDRIDGE, B. Middle Management Involvement in Strategy and Its Association with Strategic Type: A Research Note. Strategic Management Journal, 13, Special Issue: Strategy Process: Managing Corporate Self-Renewal, 153-167, 1992. FONSECA, V. S da.; SILVA, C. L. M. da. Conversação entre abordagens da estratégia em organizações: escolha estratégica, cognição e estudo. Organizações & Sociedade, v. 9, n. 25, set./dez., p. 93-109, 2002. FREITAS, W. R.S.; JABBOUR, C.J.C. Rumo à Gestão Estratégica de Recursos Humanos? Estudo de caso em uma organização pública Paulista. Revista de Ciências da Administração, v.12, n.26, p.163-188, 2010. GALVÃO, V. B. de A.; SILVA, A. B. da; SILVA, W. R. da. O desenvolvimento de competências gerenciais nas escolas públicas estaduais. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 38, n. 1, p. 131-148, Mar. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151797022012000100009&lng=en &nrm=iso. Acesso em: 09 set. 2020. GHERARDI, S. Prática? É uma Questão de Gosto! Revista Interdisciplinar de Gestão Social, jan./abr. 2013, v.2 n.1 p. 107-124 ISSN: 2317-2428. 102 GHERARDI, S. Organizational knowledge: the texture of workplace learning. Oxford: Blackwell Publishing, 2006. GHERARDI, S. From organizational learning to practice-based knowing. Human Relations 54(1). p.131-139, 2001. GHERARDI, S.; STRATI, A. Administração e aprendizagem na prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014 desenvolvidas por profissionais de diferentes formações. Organizações & Sociedade, v. 19, n. 63, p. 621-639, 2012. HAMEL, G.; PRAHALAD, C. K. Competindo pelo futuro: estratégias inovadoras para obter o controle do seu setor e criar os mercados de amanhã. Rio de Janeiro: Elsevier, 1995. HAUTZ, SEIDL, D.; WHITTINGTON, R. Open strategy: dimensions, dilemmas, dynamics, Long Range Planning, Vol. 50, n. 3, p. 298-309, 2017. HELFAT, C. E.; MARTIN, J. A. Dynamic managerial capabilities: Review and assessment of managerial impact on strategic change. Journal of Management, v.41, n.5, p.1281-1312, 2015. JARZABKOWSKI, P. Activity-theory approaches to studying strategy as practice. In: GOLSORKHI, D. et al. (Ed.). Cambridge Handbook of Strategy as Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. p. 127-140. JARZABKOWSKI, P.; BALOGUN, J.; SEIDL, D. Strategizing: the challenge of a practice perspective. Human Relation, v. 60, n. 1, p. 5-27, 2007. JARZABKOWSKI, P.; WILSON, D. C. Thinking and acting strategically: new challenges for interrogating strategy. European Management Review, v. 1, n. 1, p. 14-20, 2004. JOHNSON, Gerry et al. Strategy as practice: research directions and resources. Nova York, NY: Cambridge University Press, 2007. KOLB, D. A gestão e o processo de aprendizagem. In K. Starkey. Como as organizações aprendem: relatos dos sucessos das grandes empresas. São Paulo: Futura, pg.321-341, 1997. KOLB, D. Experiential Learning: Experience as The Source of Learning And Development. Journal of Business Ethics, 1984. LAVARDA, R. A. B.; CANET-GINER, M. T.; PERIS-BONET, F. J. How middle managers contribute to strategy formation process: connection of strategy processes and strategy practices. Revista de Administração de Empresas, v. 50, n. 4, p. 358-370, 2010. LAVARDA, R. A. B.; CARDOSO F. E. Perspectiva da Estratégia-como-prática e o Processo de Formação da Estratégia Articulada Pela média gerência. Revista Eletrônica de Administração - REAd, Porto Alegre, edição 82, n. 3, p. 719-749, 2015. 103 LE BOTERF, G. Desenvolvendo a competência dos profissionais. Porto Alegre: Artmed, 2003. LONGO, F. A. Consolidação Institucional do cargo de dirigente público. Revista do Serviço Público RSP, Brasília, v.54, n.2, p.7-33, abr./jun. 2003. LOPES, A. V.; PANTOJA, M. J.; GONÇALVES, A. O.; BILHIM, J. A. F. Profissionalização da Liderança Pública: Uma Revisão da Literatura sobre Valores, Competências e Seleção de Dirigentes Públicos. Gestão & Conexões, v. 9, n. 1, p. 8-27, 2020. LUZ, C.L.M.; GOBBO, G.; LAVARDA, R. B. A Participação do Gerente de Nível Intermediário no Processo de Implementação da Estratégia Considerando os Estudos de Floyd e Wooldridge (1992). Iberoamerican Journal of Strategic Management, 12(4), p. 123-149, 2013. MACHADO, D. G.; LAVARDA, R. A. B.; LAVARDA, C. E. F. Modelo de avaliação de estratégia ambiental. Revista de Administração FACES Journal, v.10, n.3, art.91, p.32-51, 2011. MACK, D.Z.; SZULANSKI, G. Opening up: how centralization affects participation and inclusion in strategy making. Long Range Planning, Vol. 50 n. 3, p. 385-396, 2017. MAYES, J.T. Still to learn from vicarious learning. E-learning and digital media, v.12(3-4), p.361-371, 2015. American Psychologist, pp. 1-14, 1973. MINTZBERG, H. MBA: Não obrigado: uma visão crítica sobre a gestão e o desenvolvimento de gerentes. Porto Alegre: Bookman, p. 237, 2006. MINTZBERG, H. A estruturação das organizações. In: MINTZBERG H.; QUINN, J. B. O processo da estratégia. Porto Alegre: Bookman. Cap.1, p. 19-32, 2001. MINTZBERG, H. A Criação artesanal da estratégia. In: MONTGOMERY, Cynthia A.; PORTER, Michael E. (Orgs.). Estratégia: a busca da vantagem competitiva. Rio de Janeiro: Campus, p. 419-437, 1998. MINTZBERG, H. Patterns in strategy formation. Management Science, v. 29, n. 9, p. 934- 948, 1978. MINTZBERG, H.; WATERS, J.A. Of Strategies Deliberate and Emergent. Strategic Management Journal, v.6 (3), p. 257-272,1985. NONAKA, I. Toward middle-up-down management: Accelerating information creation. Sloan Management Review, v. 29, n. 3, p. 9-18, 1988. NONAKA, I.; TAKEUCHI, H. Humanizing Strategy. Long Range Planning, Elsevier, v. 54, p. 1-11, 2021. 104 NONAKA, I.; TAKEUCHI, H Criação de conhecimento na empresa: Como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. Rio de Janeiro: Elsevier, 1997. ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT- OCDE. Avaliação da gestão de recursos humanos no governo. Relatório da OCDE, Brasil, 2010. Disponível em https://acervo.enap.gov.br/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=45917 (Acesso em: 03/06/2021). OLIVEIRA, G. M. Na literatura internacional, como está sendo pesquisado o papel de gerente no desenvolvimento das capacidades dinâmicas? Teoria e Prática em Administração, v.10, n.2, p.92-107, 2020. PANTOJA, M.J. A. Gestão por Competências no Contexto da Administração Pública federal (APF) In: PANTOJA, M.J. Gestão Por Competências. Brasília: ENAP, Cap.1. pg. 9-12, 2015. Disponível em: https://repositório.enap.gov.br. Acesso em: 08 ago. 2021. PARK, H. H.; FAERMAN, S. (2019). Becoming a manager: Learning the importance of emotional and social competence in managerial transitions. The American Review of Public Administration, 49(1), p. 98 115, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1177/0275074018785448. Acesso em: 30 mai. 2022. PIRES, Alexandre Kalil et al. Gestão por Competências em Organizações de governo. Brasília: Escola Nacional de Administração Pública ENAP, 2005. QUICK, KS.; FELDMAN, M.S. Distinguishing participation and inclusion, Journal of Planning Education and Research, Vol. 31, n. 3, p. 272-290, 2011. RÉ, C. A. de; RÉ, M. A. Processos do sistema de Gestão de Pessoas. In: BITENCOURT, Cláudia e colaboradores. Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2010, p. 79-100. REIS, D. G. O papel da reflexão na aprendizagem gerencial. 2007. 260 f. Dissertação (Mestrado em Administração) Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2007. RETOUR, D. A; KROHMER, C. Competência coletiva: uma relação-chave na gestão das competências. In: RETOUR, D. PICQ, T.; DEFÉLIX, C.; RUAS, R. (Orgs.) Competências Coletivas: no limiar da estratégia. Porto Alegre: Bookman, Cap. 3, p. 45-78, 2011. RETOUR, D. PICQ, T.; DEFÉLIX, C.; RUAS, R. (Orgs.) Competências Coletivas: no limiar da estratégia. Porto Alegre: Bookman, Cap. 3, p. 45-78, 2011. ROCZANSKI, C. R. M.; BELLUCI, C. F.; LAVARDA, R. A. B.; MELO, P. A. A Participação do 'Middle Manager' na Gestão Estratégica da Inovação à Luz da Estratégia como Prática. Revista de Administração, Sociedade e Inovação, v. 6, n. 1, p. 80-100, 2020 RUAS, R. L. Gestão por competências: uma contribuição à estratégia das organizações. In: RUAS, R. L; ANTONELLO C. S.; BOFF, L. H. (Org.). Os novos horizontes da gestão: aprendizagem organizacional e competências. Porto Alegre: Bookman, p. 34-54, 2005 105 SALLES, M. A. S. D.; VILLARDI, B. Q. O Desenvolvimento de Competências Gerenciais na Prática dos Gestores no Contexto de uma IFES Centenária. Revista do Serviço Público, v. 68, n. 2, p. 467-492, 2017. Disponível em: https://revista.enap.gov.br/index.php/RSP/article/view/795. Acesso em: 15 set. 2020. SANDBERG, J. Understanding human competence at work: an interpretative approach. Academy of Management Journal, v.43 n.1, p.9-25, 2000. Disponível em: http://dx.doi.org/10.2307/1556383. Acesso em: 22 set. 2020. SEIDL, D.; VON KROGH, G.; WHITTINGTON, R. (Eds), Cambridge Handbook of Open Strategy. Cambridge University Press: Cambridge, 2019. SCHIKMANN, R.; CRÉDICO, R.G. Utilização de indicadores de desempenho nos processos de avaliação de desempenho individual. In: GONÇALVES. (Org.) A construção do novo tribunal de justiça de São Paulo, v.2, p.155-180, 2007. SILVA, A.B. da; BISPO, A.C. K. de A.; AYRES, S.M.P.M. Competências Gerenciais e Trilhas de Desenvolvimento: Uma proposta de Desenvolvimento da Carreira de Gestor Público, competências. In: SILVA, A.B. da; BISPO, A.C. K. de A.; AYRES, S.M.P.M. Desenvolvimento de carreiras por competências. Brasília: Enap, 2019., pp. 71-91, 2019. SILVA, F. M. da; RUAS, R. L. Competências Coletivas: Considerações Acerca de sua Formação e Desenvolvimento. REAd. Revista Eletrônica de Administração, v.22, n.1, p.252-278, 2016. Disponível em: http://www.spell.org.br/documentos/ver/41721/competencias-coletivas--consideracoesacerca- de-sua-formacao-e-desenvolvimento/i/pt-br. Acesso em: 05 set. 2020 SILVA, L. B.; SILVA, A. B. A reflexão como mediadora da aprendizagem gerencial em Organizações Não Governamentais. Revista de Administração Mackenzie, v. 12, n. 2, art. 57, p. 55-89, 2011. Disponível em: http://www.spell.org.br/documentos/ver/4253/a-reflexaocomo- mediadora-da-aprendizagem-geren--- . Acesso em: 04 abr. 2021. SUNNER, A.; ATES, A. Open strategy: a review and research agenda, British Academy of Management 2019 Conference Proceedings: Building and Sustaining High Performance Organisations During Uncertain Times, BAM, London, p. 1-22, 2019. TAVAKOLI, A.; SCHLAGWEIN, D.; SCHADER, D. Open strategy: towards a shared understanding, Developmental Workshop on Open Research and Practice in IS, p. 1-5, 2015. TEECE, D. J. et al. Dynamic capabilities and strategic management. Strategic Management Journal, v. 18, n. 7, p. 509-533, 1997. THOMAS, David R. A General Inductive Approach for Analyzing Qualitative Evaluation Data. American Journal of Evaluation, v. 27 n. 2, p. 237-246, June 2006. VASCONCELOS, F.; CYRINO, Á. Vantagem competitiva: os modelos teóricos atuais e a convergência entre estratégia e teoria organizacional. Revista de Administração de Empresas RAE-FGV. São Paulo, v. 40, n. 4, p. 20-37, Dec. 2000. Disponível em: 106 https://rae.fgv.br/rae/vol40-num4-2000/vantagem-competitiva-modelos-teoricos-atuaisconvergencia- entre-estrategia. Acesso em: 15 set. 2020. VASCONCELOS, I. F. F. G. de; CYRINO, A. B.; D´OLIVEIRA, L. M.; PRALLON, E. P. Resiliência organizacional e inovação sustentável: um estudo sobre o modelo de gestão de pessoas de uma empresa brasileira de energia. Cad. EBAPE. BR [online]. 2015, v.13, n.4, p.910-929. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cebape/a/Kq5T4hFcMnjw8bH3RpZ93cG/abstract/?lang=pt. Acesso em: 15 set. 2020. VENÂNCIO, D. M.; LAVARDA, R. A. B.; FIATES, G. G. S. O Papel da Gerência Intermediária na Formação da Estratégia. Iberoamerican Journal of Strategic Management, v.15(4), p. 28-42, 2016. VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2006. VERGARA, S. C.; CALDAS, M. P. Paradigma interpretacionista: a busca da superação do objetivismo funcionalista nos anos 1980 e 1990. RAE-Revista de Administração de Empresas, v. 45, n. 4, p. 66-72, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rae/v45n4/v45n4a06. Acesso em: 01 nov. 2019. WANG, C.L.; AHMED, P.K. Dynamic capabilities: a review and research agenda. The International Journal of Management Reviews, v. 9, n.1, p. 31-51. 2007. WATSON, T.J. Organização e trabalho em transição: da lógica "sistêmico-controladora" à lógica "processual-relacional". RAE-Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 45, n. 1, p. 14-23, mar. 2005. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034- 75902005000100003.. Acesso em: 02 mar. 2021. WATSON, T.J. The Emergent Manager & Process of Management pré-learning. Management Learning Journal, v.32, n.2, p.221-235, 2001. WHITTINGTON, R. Estratégia após o modernismo: recuperando a prática. Revista de Administração de Empresas, v. 44, n. 4, p. 44-53, 2004. WILSON, D. C.; JARZABKOWSKI, P. Pensando e agindo estrategicamente. Revista de Administração de Empresas (RAE-FGV), São Paulo, v. 44, n. 4, p. 21-31, out. /dez. 2004. ZARIFIAN, P. O Modelo competência: trajetória histórica, desafios atuais e propostas. São Paulo: Editora SENAC, 2003. ZARIFIAN, P. Objetivo competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas, 2001.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Administração	pt_BR
Appears in Collections:	Mestrado Profissional em Gestão e Estratégia

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
2022 - Valeria Xavier Bastos de Souza.Pdf		2.68 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record