Influência da autoeficácia e atenção plena sobre a motivação para liderar em cadetes da Academia Militar das Agulhas Negras

Abstract

A Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) é uma Instituição de Ensino Superior Militar do Exército Brasileiro que conduz a formação dos oficiais combatentes da Linha de Ensino Militar Bélico. A necessidade de analisar a influência da autoeficácia e da atenção plena na motivação para liderar do cadete da AMAN surgiu pelo reconhecimento de que formar líderes é um dos principais objetivos da AMAN e pela percepção da dificuldade de liderar na atual conjuntura caracterizada por missões exigentes, climas extremos, privação de sono, dissonância cultural, fadiga física, separação prolongada da família e ameaça de lesões corporais graves ou até mesmo a morte. No estudo foram consideradas a autoeficácia e a atenção plena como preditoras da motivação para liderar. A autoeficácia pode ser compreendida como a capacidade que o indivíduo acredita possuir para realizar determinada tarefa e ser bem-sucedido em situações desafiadoras. A atenção plena pode ser compreendida como um estado intencional de funcionamento que se caracteriza pelo engajamento com o tempo presente, levando o indivíduo a novas possibilidades de interpretação das situações e tendo abertura a novas informações com estratégias conscientes. A Motivação para liderar (MTL) requer do líder um nível satisfatório de bem-estar e predisposição. Participaram do estudo 726 cadetes dos 2º e 4º Anos das Armas/Quadro/Serviço da AMAN, sendo 375 (51,7%) do segundo ano e 351 (48,3%) do quarto ano. Os participantes foram submetidos a três questionários: a Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), a Escala de Autoeficácia Geral Percebida e o construto de diferenças individuais denominado Motivation to Lead (MTL), ou Escala de Motivação para Liderar. Os instrumentos foram aplicados na modalidade presencial, com a utilização dos smartphones, todos no mesmo local. Os dados foram analisados com a utilização dos programas IBM SPSS e AMOS, ambos da versão 19. Foram realizados os procedimentos de Análise Fatorial Confirmatória (AFC) para os três instrumentos e a Análise Fatorial Exploratória (AFE) da Escala de Motivação para liderar. A estrutura do instrumento foi alterada. Assim, o primeiro fator (motivação para liderar com base social-normativa) ficou com 08 itens. O Segundo fator (desmotivação para liderar com base em afetiva negativa) ficou com apenas 04 itens e o terceiro fator (motivação para liderar com base calculativa) por apenas 03 itens. A utilização da técnica de modelagem de equações estruturais revelou que, como hipotetizado, houve uma influência positiva da autoeficácia e da atenção plena sobre a motivação para liderar. Autoeficácia influenciou de forma positiva e significativa o fator social normativo da motivação para liderar, e influenciou de forma negativa e significativa o fator calculativo e o fator afeto negativo. A atenção plena influenciou de forma negativa os fatores calculativo e afetivo negativo. Entretanto a influência da atenção plena no fator social normativo não foi significativa. De maneira geral, os resultados obtidos estão de acordo com a literatura, sendo, portanto esperados para o presente estudo.