Robótica educativa: narrativas autobiográficas

Abstract

A Robótica Educacional se constitui como um recurso em expansão nas escolas, promovendo o pensamento crítico e a resolução de problemas. No entanto, também necessário destacar o desafio que essa abordagem pedagógica representa para os educadores, que devem se adaptar a um cenário em constante mudança. Esta dissertação tem como objetivo investigar a relação entre as narrativas autobiográficas desta autora e a pedagogia da robótica educativa, com análise de conteúdo de pesquisas relacionadas. O problema dessa dissertação é como as narrativas pessoais influenciam a abordagem pedagógica na robótica educativa e seu impacto no ensino e no envolvimento dos alunos. Com o intuito de contribuir para a realização do texto foram analisadas quinze dissertações que versam sobre a temática deste trabalho, relacionando ações docentes na robótica educativa. A Biblioteca Digital de Teses e Dissertações foi o banco de dados utilizado para a obter as dissertações selecionadas para a análise. Como principais referenciais teóricos na robótica, Seymour Papert, robótica educativa, Flavio Campos, na análise de conteúdo, Laurence Bardin. Ao explorar a interação entre as histórias das narrativas autobiográficas e as práticas pedagógicas em robótica educativa, esta dissertação visa oferecer uma contribuição para o avanço contínuo do campo da educação com o emprego da robótica.