Análise da adequação das novas diretrizes curriculares do bacharelado em administração a luz da industria 4.0

Abstract

Diante da quarta revolução industrial, também denominada de Indústria 4.0, que trouxe mudanças sociais, tecnológicas, políticas e educacionais, compreender o quanto a Administração é impactada pelo contexto tecnológico da Indústria 4.0 torna-se essencial para o desenvolvimento de competências que preparem o egresso para o enfrentamento das novas realidades profissionais. Aliado a um contexto em que surgem as novas Diretrizes Curriculares Nacionais, instituídas em 2021 para os cursos de bacharelado em administração, o objetivo desta pesquisa foi compreender qual o alinhamento entre as competências propostas pelas novas DCNs para o administrador e as requeridas pela Indústria 4.0, identificando principais gaps e implicações existentes no contexto atual. Para alcançá-lo a pesquisa considerou literatura nacional e internacional que aborda os conceitos e princípios da Indústria 4.0, e sua influência no mercado de trabalho, na educação, e especificação da área da administração. Posteriormente foi realizada uma pesquisa sobre a história dos cursos de bacharelado em administração no Brasil, suas origens e influências, assim como as discussões sobre a implantação de diretrizes nacionais desde seus primórdios até os dias atuais. Posteriormente o estudo realizou uma análise aprofundada das competências estimuladas pelas novas DCNs de 2021, seu alinhamento com a Indústria 4.0 e os gaps de competências que ainda faltam ser desenvolvidos. Por fim, o estudo foi em busca de PPCs que representassem cursos bem avaliados, pelas cinco regiões do Brasil, verificando também a proposição de competências e seu alinhamento com a Indústria 4.0. Com base nos resultados empíricos alcançados pode-se concluir entre outras: (i) há um grande alinhamento entre as novas DCNs e a Indústria 4.0, embora ainda existam gaps de competências entre o necessário para o administrador diante da Indústria 4.0 e o proposto pelas novas diretrizes curriculares; (ii) alguns PPCs de cursos de bacharelado em administração, embora datados de cerca de nove anos anteriores às novas DCNs já possuíam uma visão 4.0; (iii) há necessidade de uma nova escola, que dialogue com a inovação; (iv) os desafios em desenvolver as competências necessárias para o bom desempenho profissional no contexto 4.0 depende da aprendizagem constante das organizações e dos indivíduos, depende da colaboração entre formuladores de políticas, líderes empresariais e educacionais.