Eficácia dos temas geradores como práticas interdisciplinares nas instituições camponesas: revisão baseada nos fundamentos da revisão sistemática.

Abstract

A dissertação buscou trilhar o caminho norteado por uma metodologia baseada na Revisão Sistemática da Literatura. A questão que conduziu as investigações foi, se os Temas Geradores têm ou não exercido sua função de ser uma metodologia norteadora das práticas interdisciplinares nas instituições camponesas. Com o exposto, elencamos alguns objetivos delimitadores da pesquisa de revisão, tais como, delimitar algumas ações norteadoras sobre os Temas Geradores como Metodologia Emancipadora, destacar algumas das principais fragilidades encontradas na execução dos Temas Geradores e ainda destacar alguns desafios no itinerário pedagógico em escolas camponesas. Como critérios de inclusão inicial recorremos ao software harzing's para buscar trabalhos em consonância com as diretrizes definidas no estudo. Para tanto foi priorizado o idioma, período de tempo, inter-relação com a temática, entre outros critérios, que elegeram 22510 trabalhos, culminando na sequência com 3 livros, 73 dissertações, 15 teses, e 43 artigos, sendo que poucos trabalhos foram selecionados e os resultados apontaram que as visitas as famílias, visitas monitoradas de estudos, mutirão, caderno da realidade e atividades voltadas a experimentação, fortalecem os Temas Geradores, já o baixo investimento para custear as necessidades das escolas, qualificação de professores e gestão democrática voltada as bandeiras do campo, são pontos que fragilizam os Temas Geradores. Por fim, pontuamos alguns desafios que necessitam de maior atenção, como a questão dos Temas Geradores e as novas metodologias baseadas nas Tecnologias de Informação e Comunicação. Outro desafio seria o de saber se a escola tem acompanhado as mudanças dos conteúdos e a forma dos diferentes trabalhos contemporâneos no campo.