"A serviço da formação do jovem rural": desafios e contradições na atuação do CEFFA CEA Rei Alberto I como agente do desenvolvimento do meio.

Abstract

Esta tese tem como objetivo discutir a relação entre a Pedagogia da Alternância e o conceito de ―desenvolvimento do meio‖, historicamente, apontado como um dos seus pilares educativos. Para isso, o trabalho, primeiramente, realiza uma análise do conceito, segundo a literatura produzida pelos agentes sociais da Alternância. Após esse debate, a pesquisa se concentra sobre uma escola que adota o modelo pedagógico, o CEFFA CEA Rei Alberto I, localizado no município de Nova Friburgo, estado do Rio de Janeiro. Defendeu-se como tese o fato de que a escola pode ser considerada um agente do desenvolvimento. Para a sua validação, foram pesquisados os agentes sociais envolvidos com a formação: a equipe de professores, a direção, os alunos, os parceiros da instituição e os representantes das comunidades da região. O trabalho teve como fundamentos metodológicos, a história oral e do cotidiano, a etnografia, a sociologia da educação, e a análise de conteúdo, esta última a base para a interpretação dos dados recolhidos. Ademais, diante dos vários problemas identificados por cada um dos agentes na condução do trabalho educacional, apresentam-se, na parte final, algumas sugestões de ações consideradas fundamentais para que o CEFFA potencialize ainda mais o seu papel como agente do desenvolvimento. Dentre elas, a principal é a construção de redes de parcerias com instituições e agentes comprometidos com uma proposta de desenvolvimento que modifique a realidade local, valorize a agricultura familiar não dependente do uso de insumos químicos. Por fim, entende-se que essa rede possibilitaria ao colégio fazer parte de um novo modelo de extensão rural, diferente do reprodutivismo e da desvalorização dos conhecimentos dos agricultores de outros períodos.