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dc.contributor.authorFrancisco, Maiza da Silva-
dc.date.accessioned2025-10-02T15:29:14Z-
dc.date.available2025-10-02T15:29:14Z-
dc.date.issued2025-02-26-
dc.identifier.citationFRANCISCO, Maiza da Silva. As crianças que sambam na verde e rosa: educação e saberes ancestrais. 2025, 150 f. Tese (Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/ Nova Iguaçu, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23329-
dc.description.abstractA presente tese investiga as práticas educativas pluriversais (dança, música, aulas de percussão) desenvolvidas na Escola de Samba Mangueira do Amanhã, escola mirim da Estação Primeira de Mangueira. O objetivo é analisar as atividades educativas que ocorrem nesse espaço. O problema desta pesquisa está voltado para a seguinte questão: como a Escola de Samba Mangueira do Amanhã contribui para a construção do conhecimento sobre a história da cultura africana? A partir dessa questão central, surge uma segunda indagação: de que maneira as crianças experimentam esse aprendizado? Para responder a esse problema, elencamos as seguintes questões de estudo: Qual é o papel da música e da dança na escola de samba mirim e na educação sobre a cultura africana? Como a escola de samba mirim pode servir como espaço de aprendizado e reflexão sobre a herança africana? De que forma a participação da comunidade na escola de samba mirim fortalece a memória histórica do continente africano? Dentro dessa perspectiva, busco direcionar o olhar para as práticas educativas na Escola de Samba Mangueira do Amanhã a partir das narrativas das crianças. Para a viabilização da pesquisa, realizamos consultas no Banco de Dados da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, além de periódicos acadêmicos, a fim de compreender como ocorre esse processo educativo, foi necessário recorrer aos estudos de Afroperspectiva e aos valores civilizatórios afro-brasileiros. Como aporte metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual utilizamos a etnografia. Os resultados alcançados podem ser encontrados nas conclusões finaispt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectAfroperspectivapt_BR
dc.subjectEscola de Samba Mirimpt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectOraliturapt_BR
dc.subjectAfroperspectivept_BR
dc.subjectChildpt_BR
dc.subjectChildhoodpt_BR
dc.titleAs crianças que sambam na verde e rosa: educação e saberes ancestraispt_BR
dc.title.alternativeChildren who sand in green and pink: education and ancestral knowledgeen
dc.typeTesept_BR
dc.description.abstractOtherThis thesis investigates the multi-faceted educational practices (dance, music, percussion lessons) developed at the Mangueira do Amanhã Samba School, a children's school at Estação Primeira de Mangueira. The objective is to analyze the educational activities that take place in this space. The problem of this research is focused on the following question: how does the Mangueira do Amanhã Samba School contribute to the construction of knowledge about the history of African culture? From this central question, a second question arises: how do children experience this learning? To answer this problem, we list the following study questions: What is the role of music and dance in the children's samba school and in education about African heritage? How can the children's samba school serve as a space for learning and reflection about African heritage? How does community participation in the children's samba school strengthen the historical memory of the African continent? From this perspective, I seek to direct the focus to the educational practices at the Mangueira do Amanhã Samba School, based on the children's narratives. To make the research feasible, we consulted the Capes Database and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, as well as academic journals, in order to understand how this educational process occurs. It was necessary to resort to Afroperspective studies and Afro-Brazilian civilizing values. As a methodological contribution, this is a qualitative research, in which we used ethnography. The results achieved can be found in the final conclusionsen
dc.contributor.advisor1Noguera, Renato-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-6609-9360pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7589245190503189pt_BR
dc.contributor.referee1Noguera, Renato-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-6609-9360pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7589245190503189pt_BR
dc.contributor.referee2Santos , Gabriel Nascimento dos-
dc.contributor.referee2Lattes-pt_BR
dc.contributor.referee3Theodoro, Helena-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0009-0000-8152-6570pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2514918329442109pt_BR
dc.contributor.referee4Alves, Luciana Pires-
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0002-8470-4966pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/1905146156271147pt_BR
dc.contributor.referee5Moraes, Marcelo José Derzi-
dc.contributor.referee5IDhttps://orcid.org/0000-0003-0086-5314pt_BR
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/4674563730089198pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3755890162772334pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespt_BR
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