O protagonismo da Fundação Lemann no empresariamento da educação brasileira e na formação dos seus intelectuais orgânicos

Abstract

A proposta desta tese foi analisar a atuação da Fundação Lemann e seu protagonismo no empresariamento da educação brasileira, sobretudo no que se refere à formação de intelectuais

orgânicos da classe dominante. A metodologia utilizada pautou-se no materialismo histórico- dialético e estabeleceu como referência empírica o empresariamento da educação. Trata-se de

pesquisa bibliográfica e análise documental a partir do uso de fontes primárias e secundárias, realizadas por meio de busca nos principais bancos de artigos, teses e dissertações do país. O enfoque da pesquisa é qualitativo, dada a diversidade de informações. Entretanto, não há renúncia à análise de conteúdo pautada na pesquisa de tipo quantitativo, que será útil para a análise dos dados disponibilizados no site da Fundação Lemann, devido ao alcance de suas ações em todo o território nacional. Esta ação oportuniza uma estratégia efetiva de avanço dos Aparelhos Privados de Hegemonia (APHs) e de seus intelectuais orgânicos, representado por grandes grupos privados e suas articulações junto aos agentes públicos, dando aos empresários o acesso direto ao fundo público em detrimento da necessária assistência à classe trabalhadora em um contexto de desemprego, de precariedade do trabalho e da vida em sociedade. Parte-se, então, do pressuposto de que se trata de uma opção política por parte do Estado brasileiro, que tomou as Parcerias Público-Privadas (PPPs) como estratégia de legitimação da intervenção empresarial nas ações governamentais para a educação no Brasil, com o propósito de “abocanhar” o fundo público e propagar a ideologia mercantil na gestão e na formação estratégica de intelectuais orgânicos do capital.