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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorVicente, Iris da Silva-
dc.date.accessioned2026-08-28T14:43:33Z-
dc.date.available2026-08-28T14:43:33Z-
dc.date.issued2026-03-06-
dc.identifier.citationVICENTE, Iris da Silva. Atuação da Psicóloga no CRAS: possibilidades e desafios de intervenção psicossocial breve com crianças do município de Itaguaí - RJ. 2026. 118 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Instituto de Educação, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26253-
dc.description.abstractEsta pesquisa buscou contextualizar a incorporação dos profissionais de psicologia na Política Nacional de Assistência Social (PNAS), especificamente no Centro de Referência de Assistência Social (CRAS). A pesquisa foi realizada em dois estudos: o primeiro uma Revisão de Escopo com o objetivo de conhecer as atuações de psicólogas no âmbito do CRAS. A pergunta norteadora foi: quais foram as intervenções psicossociais desenvolvidas no contexto do CRAS, publicadas no Brasil entre 2018 e 2025? Para responder a essa questão, foram feitos levantamentos nas plataformas SciELO, PePSIC, Google Acadêmico e LILACS entre o período de março a maio de 2025, considerando apenas artigos científicos publicados em língua portuguesa. Inicialmente, foram identificados 44 artigos, dos quais 02 foram excluídos por duplicidades. Após a análise dos resumos, foram excluídos 20 artigos; permaneceram 22 para leitura completa. Por fim, 05 artigos foram excluídos, um deles foi suprimido, devido a inconsistência nos dados de publicação da revista, restando 17 artigos de amostra para análise. Os resultados indicaram uma produção científica escassa sobre atuações de psicólogas no CRAS no período analisado. Foi constatada na pesquisa a relevância dos profissionais de psicologia nas estruturações e organizações da PNAS, e também nas intervenções realizadas junto aos usuários do SUAS. Observou-se uma carência de estudos com abordagens empíricas que investiguem intervenções psicossociais realizadas nesses serviços, e que permitam compreender como tais ações têm sido desenvolvidas no cotidiano profissional. No segundo estudo, a finalidade foi desenvolver uma Intervenção Psicossocial Breve com as crianças de 07 a 12 anos de idade, inseridas no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) no âmbito do CRAS do município de Itaguaí, RJ, com objetivos de identificar e analisar as percepções sociais dos participantes em vários contextos que estão inseridos. A intervenção foi executada em modalidades de seis (06) oficinas, e os resultados foram organizadas em categorias pré-estabelecidas, a partir da análise de conteúdo. Os dados evidenciaram que as atuações nos dispositivos do CRAS são atravessadas por desafios que perpassam pelas estruturas e organizações institucionais e comunitárias, bem como das possibilidades de aproximações com a realidade social das famílias com o propósito de promover mudanças e garantir os direitos sociais. Constatou- se a necessidade de mediação da psicóloga junto aos participantes, portanto indícios do desenvolvimento infantil ainda em maturação. Os dados revelaram que as crianças percebem a ausência do poder público na comunidade e na unidade de Assistência Social, além da presença da criminalidade. Não foram identificadas mudanças das crianças nas entrevistas pós-intervenção relacionado a percepção da convivência familiar, somente nas percepções da comunidade. A pesquisa desta natureza pode oferecer subsídios para o planejamento e desenvolvimento de intervenções psicossociais construídas com os usuários, com a intenção de promover o desenvolvimento infantil saudável e potencializar os recursos da comunidade para mudanças no cotidianopt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectPsicólogapt_BR
dc.subjectCRASpt_BR
dc.subjectAssistência Socialpt_BR
dc.subjectIntervenção Psicossocialpt_BR
dc.subjectPsychologistpt_BR
dc.subjectSocial Assistancept_BR
dc.subjectPsychosocial Interventionpt_BR
dc.titleAtuação da Psicóloga no CRAS: possibilidades e desafios de intervenção psicossocial breve com crianças do município de Itaguaí - RJpt_BR
dc.title.alternativeS. The Psychologist's Role at the CRAS: possibilities and challenges of brief psychosocial intervention with children in the municipality of Itaguaí, RJen
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThis research sought to contextualize the integration of psychology professionals into the National Social Assistance Policy (PNAS), specifically within the Social Assistance Reference Center (CRAS). The research was conducted through two studies: the first was a scoping review aimed at understanding the roles of psychologists within the CRAS framework. The guiding question was: What psychosocial interventions were developed within the context of the CRAS and published in Brazil between 2018 and 2025? To answer this question, searches were conducted on the SciELO, PePSIC, Google Scholar, and LILACS platforms between March and May 2025, considering only scientific articles published in Portuguese. Initially, 44 articles were identified, of which 2 were excluded due to duplicates. After analyzing the abstracts, 20 articles were excluded, leaving 22 for full-text review. Finally, 5 articles were excludedone of which was removed due to inconsistencies in the journal’s publication dataleaving 17 articles in the sample for analysis. The results indicated a scarcity of scientific literature on the work of female psychologists at CRAS during the period analyzed. The study confirmed the importance of psychology professionals in the structuring and organization of PNAS, as well as in interventions carried out with SUAS users. A lack of studies with empirical approaches investigating psychosocial interventions conducted in theseen
dc.contributor.advisor1Oliveira, Diana Ramos de-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7604-4825pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6102126934291884pt_BR
dc.contributor.referee1Naiff, Luciene Alves Miguez-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-7075-9579pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8033891142878879pt_BR
dc.contributor.referee2Torres, Marck de Souza-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-0717-982Xpt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5839048686058921pt_BR
dc.contributor.referee3Oliveira, Diana Ramos de-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0001-7604-4825pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6102126934291884pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5223346811291416pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Psicologiapt_BR
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