Trabalho docente na sociedade contemporânea: pensando a identidade docente a partir da BNC-Formação

Abstract

A presente pesquisa tem como objeto de investigação o trabalho docente partindo da compreensão de que a sociedade contemporânea se estrutura a partir do modo de gestão neoliberal que influencia as diferentes esferas de sociabilidade humana. Através de uma abordagem sócio-histórica e fundamentada no materialismo histórico-dialético, esta pesquisa tem como objetivo caracterizar a ressignificação da identidade docente a partir da Resolução CNE/CP 2/2019 que institui as Diretrizes Curriculares para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e estabelece a BNC-Formação. Trata-se de um trabalho bibliográfico que também conta com uma parte de desenvolvimento empírico a partir do levantamento de artigos dos últimos cinco anos (2019-2023) que discutem a BNC-Formação e o trabalho docente. Partimos da premissa que a BNC-Formação acarreta uma formação e uma atuação docente através de aspectos mercadológicos desvinculando o docente de sua função social nos processos formativos e de emancipação humana dos indivíduos inseridos na prática educativa. Com isso, trazemos como pressuposto que a partir desse cenário de transformações na organização e na concepção do trabalho de professoras e de professores, a identidade docente assume um papel de mercadoria em que o docente é atravessado por um processo de alienação do seu trabalho.