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dc.contributor.authorDias, Luciana Fonseca-
dc.date.accessioned2026-09-17T14:53:11Z-
dc.date.available2026-09-17T14:53:11Z-
dc.date.issued2026-03-27-
dc.identifier.citationDIAS, Luciana Fonseca. Educação Física Escolar no Ensino Médio: Educação e Saúde - Um Diálogo Possível. 2026. 88 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26380-
dc.description.abstractA pesquisa: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: EDUCAÇÃO E SAÚDE - UM DIÁLOGO POSSÍVEL, teve por objetivo geral: Investigar a percepção de saúde dos estudantes do ensino médio e técnico em Agroecologia do Colégio Técnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, com base no instrumento da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, de 2015. Os Objetivos Específicos foram: Caracterizar a relação entre educação e saúde em estudantes do ensino médio, a partir de referenciais teóricos na área; verificar a possível relação entre inatividade física e comportamento sedentário dentro e fora das aulas de Educação Física; Identificar a percepção dos discentes sobre a frequência nas aulas Educação Física, o nível de atividade física e comportamento sedentário. A pesquisa partiu de uma metodologia baseada na aplicação de um questionário padronizado, contando com a participação dos discentes. A pesquisa de natureza quantitativa, utilizou também dados qualitativos acerca da realidade estudada. Realizou também a meta avaliação crítica do referido instrumento de avaliação e da metodologia proposta, que busca fazer a interface entre a educação e a saúde na formação humana de adolescentes no Ensino Médio Regular, na escola pública. No que diz respeito à análise quantitativa, foram analisadas medidas estatísticas como média e desvio padrão para apresentação e descrição dos resultados por variáveis estudadas (Thomas; Nelson, 2012). A análise qualitativa de dados foi feita de acordo com os pressupostos teóricos da análise de conteúdo de Bardin. A pesquisa possui relevância científica, social e acadêmica. A investigação proporcionou impactos e aplicações para o ensino médio público, principalmente no que se refere ao componente Curricular Educação Física, demonstrando a importância na relação entre educação e saúde e suas possíveis aproximações para a saúde, para o bem-estar físico, mental e social, corroborando com a longevidade. Constituiu-se ainda em uma análise crítica da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, (PENSE) como política pública de avaliação da saúde do estudante na escola, demonstrando a importância de hábitos saudáveis dos estudantespt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectPesquisa Nacional de Saúde do Escolarpt_BR
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subjectsaúdept_BR
dc.subjectsedentarismopt_BR
dc.subjectNational School Health Surveypt_BR
dc.subjectPhysical Educationpt_BR
dc.subjecthealthpt_BR
dc.subjectsedentary lifestylept_BR
dc.titleEducação Física Escolar no Ensino Médio: Educação e Saúde - Um Diálogo Possívelpt_BR
dc.title.alternativePhysical education in high school: education and health – a possible dialogueen
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThe research, titled "PHYSICAL EDUCATION IN HIGH SCHOOL: EDUCATION AND HEALTH - A POSSIBLE DIALOGUE," had the general objective of investigating the health perception of high school and technical students in Agroecology at the Technical College of the Federal Rural University of Rio de Janeiro, based on the instrument of the 2015 National School Health Survey. The specific objectives were: To characterize the relationship between education and health in high school students, based on theoretical frameworks in the field; to verify the possible relationship between physical inactivity and sedentary behavior inside and outside of Physical Education classes; to identify students' perceptions regarding attendance at Physical Education classes, level of physical activity, and sedentary behavior. The research employed a methodology based on the application of a standardized questionnaire, with the participation of the students. The quantitative research also used qualitative data about the studied reality. The study also conducted a critical meta-evaluation of the aforementioned assessment instrument and the proposed methodology, which seeks to interface education and health in the human development of adolescents in regular secondary education in public schools. Regarding the quantitative analysis, statistical measures such as mean and standard deviation were used to present and describe the results by studied variables (Thomas; Nelson, 2012). The qualitative data analysis was performed according to the theoretical assumptions of Bardin's content analysis. The research has scientific, social, and academic relevance. The investigation provided impacts and applications for public secondary education, mainly regarding the Physical Education curriculum component, demonstrating the importance of the relationship between education and health and their possible connections to health, physical, mental, and social well-being, corroborating longevity. It also constituted a critical analysis of the National School Health Survey (PENSE) as a public policy for evaluating student health in schools, demonstrating the importance of healthy habits among studentsen
dc.contributor.advisor1Souza, Nádia Maria Pereira de-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-6001-8275pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3482614478463727pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Pires, Valéria Nascimento Lebeis-
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/0000-0001-9354-2543pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0935439503269817pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Nádia Maria Pereira de-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-6001-8275pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3482614478463727pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, Aldair José de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7669724967517451pt_BR
dc.contributor.referee3Coube, Roberta Jardim-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3063999649415453pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7579126010055428pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Agronomiapt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Agrícolapt_BR
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dc.subject.cnpqEducação Físicapt_BR
dc.subject.cnpqEducação Físicapt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
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