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dc.contributor.authorOliveira, Stella Alves Baptista-
dc.date.accessioned2026-10-02T13:21:21Z-
dc.date.available2026-10-02T13:21:21Z-
dc.date.issued2025-09-16-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Stella Alves Baptista. Educação online no ensino de espanhol: Uma pesquisa-formação na cibercultura para/com acadêmicos. 2025. 213 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26476-
dc.description.abstractA relação do ser humano com a tecnologia na cibercultura transformou a maneira como interagimos nos espaços físicos e informacionais. Já não precisamos mais estar necessariamente no mesmo ambiente físico para partilhar conhecimento. É nesse contexto que emerge a questão central desta pesquisa: Como a educação online, a partir do contexto da pesquisa-formação na cibercultura, pode contribuir com o ensino-aprendizagem de espanhol para/com acadêmicos no Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (GPDOC), cujos praticantes visam produzir e comunicar-se na língua adicional para a internacionalização de suas pesquisas? Ancorado teórico-metodologicamente na pesquisa-formação na cibercultura (Macedo, 2020; Santos, 2019; Josso, 2004; Lévy, 1999; Lemos, 2015; Santaella, 2004, 2010, 2024), no pensamento complexo (Morin, 2005a, 2005b) e na Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006; Rojo, 2006; Pennycook, 2006), este trabalho objetivou desenvolver um dispositivo para o ensino de espanhol na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), cujo desenho didático desse conta das necessidades acadêmicas dos praticantes culturais e interpretar os dados produzidos pelos(as) e com os(as) docentes-pesquisadores(as) e estudantes-pesquisadores(as) em nossos encontros síncronos, presenciais ou por videoconferências no Zoom Meeting, e mediações assíncronas, através do WhatsApp e do Blog Espanhol para acadêmicos. A partir das discussões suscitadas e da interpretação dos dados, depreenderam-se três noções subsunçoras: a tripla tensão do dispositivo; o WhatsApp como a rede mais acessível, mas de disputa de atenção; e a necessidade de recalcular a rota. Complementarmente, a pesquisa suscitou uma reflexão acerca do papel da revisão nas aulas de línguas adicionais, reconhecendo que, embora o letramento em leitura e escrita tenha sido significativamente desenvolvido, a proficiência oral dos praticantes não foi plenamente alcançada. Todavia, os dados gerados ofereceram valiosos achados para o aprimoramento da prática pedagógica no ensino de espanhol online.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagem de espanholpt_BR
dc.subjectEducação onlinept_BR
dc.subjectPesquisa-Formação na ciberculturapt_BR
dc.subjectLetramentospt_BR
dc.subjectSpanish teaching and learningpt_BR
dc.subjectOnline Educationpt_BR
dc.subjectResearch-as-formation in cyberculturept_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.titleEducação online no ensino de espanhol: uma pesquisa- formação na cibercultura para/com acadêmicospt_BR
dc.title.alternativeOnline education in spanish teaching: a research-training in cyberculture for/with academicsen
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThe relationship between humans and technology in cyberculture has transformed how we interact in physical and informational spaces. We no longer necessarily need to be in the same physical environment to share knowledge. It is in this context that the central question of this research emerges: How can online education, within the context of research-as-formation in cyberculture, contribute to the teaching-learning process of Spanish for/with academics in the Research Group on Teaching and Cyberculture (GPDOC), whose practitioners aim to produce and communicate in the additional language for the internationalization of their research? Theoretically and methodologically anchored in research-as-formation in cyberculture (Macedo, 2020; Santos, 2019; Josso, 2004; Lévy, 1999; Lemos, 2015; Santaella, 2004, 2010, 2024), in complex thought (Morin, 2005a, 2005b), and in Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006; Rojo, 2006; Pennycook, 2006), this study aimed to develop a didactic device for teaching Spanish at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ). Its design sought to address the academic needs of the cultural practitioners and to interpret the data produced by and with the faculty-researchers and student- researchers in our synchronous meetings, whether in-person or via Zoom Meeting videoconferences, and asynchronous mediations, through WhatsApp and the Blog "Spanish for Academics". From the discussions and data interpretation, three subsumption notions emerged: the triple tension of the didactic device; WhatsApp as the most accessible network, yet a site of attention dispute; and the need to recalculate the route. Complementarily, the research prompted a reflection on the role of revision in additional language classes, acknowledging that although literacy in reading and writing was significantly developed, the practitioners' oral proficiency was not fully achieved. Nevertheless, the generated data offered valuable findings for improving pedagogical practice in online Spanish teaching.en
dc.contributor.advisor1Santos, Edméa Oliveira dos-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-4978-9818pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4023554724278836pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Edméa Oliveira dos-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-4978-9818pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4023554724278836pt_BR
dc.contributor.referee2Lopes, Adriana Carvalho-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-6068-8308pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5893523453985948pt_BR
dc.contributor.referee3Almeida, Wallace Carriço de-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0003-4593-554Xpt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6246998456973189pt_BR
dc.contributor.referee4Campos, Rodrigo da Silva-
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/1424105012877282pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0701102374126972pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespt_BR
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dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
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