O Projeto DAM+ no Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos (CREJA): Perspectivas sobre uma Experiência de Educação AntiLGBTIfóbica

Abstract

Pelo décimo oitavo ano consecutivo, o Brasil segue liderando o ranking do país que mais mata pessoas transexuais no mundo. Em 2025, 80 pessoas trans e travestis foram assassinadas no Brasil. As pessoas transexuais e travestis sofrem também com a problemática da evasão escolar: 70% não concluíram o ensino médio e 82% das pessoas trans e travestis entre 14 e 18 anos abandonaram a educação básica devido à falta de apoio institucional e familiar, pois a escola faz parte de um CIS-tema conservador e CIS-colonial (cis com ‘c’ para destacar uma sociedade binária e discriminatória). No sentido contrário, o Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos (CREJA), localizado na cidade do Rio de Janeiro, implementou o Projeto DAM+, turma exclusiva para estudantes transexuais, travestis, não-binários e transmasculinos no ano de 2024 e, após sua reformulação, o projeto foi inserido em todas as turmas da instituição a partir de 2026. Assim, o objetivo dessa pesquisa é compreender a experiência do Projeto DAM+ no CREJA, a partir do olhar dos estudantes, professores e gestores que fizeram e fazem parte do projeto. Reconhecendo a EJA como um espaço de disputas e potências, especialmente para sujeitos historicamente marginalizados, o estudo buscou compreender como a instituição tem acolhido e dialogado com as especificidades dessas identidades no processo educativo. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e a entrevista compreensiva. Foram realizadas entrevistas com quatro estudantes e quatro profissionais da instituição, sendo dois gestores e dois professores. A análise das entrevistas, conduzida por meio de tematização e fundamentada nos aportes teóricos dos estudos queer, transfeministas, nas pedagogias críticas e nos referenciais da interseccionalidade, revelou que os/as estudantes tiveram o apoio e o respaldo necessário pela instituição através de uma proposta educacional acolhedora, afetiva e anti-LGBTIfóbica; além disso, a equipe pedagógica, professores e gestores, afirmam que o projeto foi de extrema importância para o amadurecimento institucional do CREJA