Tendências na formação de professores: um espaço de abordagem maker

Abstract

Pretende-se construir uma ponte de diálogo entre ciência e tecnologia, em seus aspectos de “evolução” e não linearidade, mas que sustentam continuidades e descontinuidades, especialmente o que pode existir de conexão entre uma era digital e não digital. Ao ponto que observamos a disseminação de espaços inovadores de aprendizagem em cultura digital e tecnológica, na forma de iniciativas governamentais (E-TEC, GET e IFMaker). O objetivo geral deste estudo se constitui em investigar a integração dos princípios da abordagem maker atrelados ao exercício da atividade docente. O referencial teórico fundamenta-se principalmente nas contribuições de: Bruno Latour; George Basalla; Marcelo de Carvalho Borba; Paulo Blikstein e Seymour Papert; Pierre Lévy. Adota-se uma abordagem baseada no método histórico para análise documental e revisão bibliográfica crítica, que no contexto da pesquisa qualitativa, nos permite um entendimento tanto da complexidade dos processos históricos, quanto das práticas educacionais contemporâneas envoltas no contexto de inovação e tendências na educação, para buscar a compreensão da práxis pedagógica e a análise de percepção sobre a formação. Constatou-se a necessidade de discutir uma possível carência de ações voltadas à formação docente, dado o contexto tecnológico de rápidas transformações em que vivemos. Mediante a deste desafio, promoveu-se um curso de extensão, em um contexto de diálogo com a realidade local. Portanto, dentre as considerações finais, estima-se que a extensão universitária pode representar um caminho possível de estímulo às práticas pedagógicas colaborativas, criativas e inovadoras, impactando significativamente a formação de professores. Além disso, buscou-se discutir sobre os novos tipos de letramento, para favorecer o uso ético e consciente das tecnologias, bem como o desenvolvimento de ambientes de aprendizagem de forma ativa, crítica e responsável e impactar positivamente na qualidade do ensino, promovendo maior engajamento, criatividade e autonomia da comunidade.