Colonialismo de dados e os seus desafios para a docência: uma pesquisa formação na cibercultura

Abstract

Esta dissertação tem como proposta abordar o fenômeno do Colonialismo de Dados, compreendido como o processo sustentado pela apropriação e utilização dos rastros digitais deixados em plataformas online e por sua ressonância na sociedade contemporânea. O estudo estabelece relações entre tais práticas e os desafios enfrentados pela docência diante das investidas das big techs, que têm como principal interface o digital em rede. A pesquisa insere-se no campo da cibercultura e foi desenvolvida com discentes do curso de Pedagogia, — terceiro período — no âmbito das disciplinas Cibercultura e Educação e Teorias e Política Curricular, ministradas pela professora Edméa de Oliveira Santos, na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), campus Seropédica. O objetivo central consistiu em analisar criticamente o colonialismo de dados, por meio da reflexão sobre produções cinematográficas que tratam da relação entre o colonialismo digital e sua influência nas práticas cotidianas dos usuários ao buscarem serviços e produtos online. A metodologia fundamentou-se na pesquisa-formação em cibercultura, utilizando como dispositivo o Cineclube. Para a produção dos dados, foram realizadas atividades síncronas e assíncronas na plataforma SIGAA, a partir da exibição do filme “Quanto vale ou é por Quilo? ” do documentário “Coded Bias”, seguidas de discussões e produções reflexivas. Os resultados evidenciam que a mediação pedagógica, apoiada em práticas colaborativas e críticas, possibilita a problematização do colonialismo digital, contribuindo para que futuros docentes desenvolvam maior consciência acerca dos mecanismos de coleta e uso de dados no ciberespaço, bem como de suas implicações para a educação e para a sociedade em rede.