Belford Roxo e educação de jovens e adultos: a prática pedagógica docente que atende a EJA em áreas identitárias rurais

Abstract

O presente trabalho tem como principal objetivo investigar como ocorre a organização e desenvolvimento da Educação de Jovens e Adultos em áreas identitárias rurais de Belford Roxo e se a mesma atende aos objetivos e ideais presentes na Educação do Campo para os jovens e adultos que vivem nessa localização, isto é, quais as perspectivas que respaldam a formação de docentes e discentes. Para isso há o discorrer sobre a trajetória da Educação do Campo, suas lutas até a consolidação da mesma como uma modalidade de ensino, as lutas que a mesma tem enfrentado até aqui na busca pela conquista de direitos garantidos a partir de políticas públicas. Além disso, outro objetivo dela é expor a importância de uma educação libertadora amparada pela perspectiva interdisciplinar unida à ação dialógica, que estão presentes em ideologias da construção da Educação do Campo, para o desenvolvimento da EJA, uma vez que essa modalidade atua diretamente com uma população oriunda das classes populares que buscam, antes de tudo, dignidade e qualidade de vida. Além disso, há também uma breve contextualização da EJA no território nacional relacionada a um problema real que tem contribuído para o fechamento de escolas dessa modalidade em todo o Brasil, no estado do Rio de Janeiro e na Baixada Fluminense, com destaque para a situação de Belford Roxo, a retração de matrículas. Tal fenômeno tem ocorrido em nosso país e acentuado um problema de oferecimento dessa modalidade para a população que não foi escolarizada. A partir da analise dos dados dispostos na Sinopse Estatística da Educação básica, realizada pelo INEP, foi possível traçar dados que mostram a retração das matrículas nas esferas estaduais e em municípios da Baixada Fluminense com destaque para Belford roxo e na medida em que foi possível debruçar-se na analise dos documentos norteadores realizados pela Secretaria Municipal de Educação a partir do trabalho da Divisão de Educação de Jovens e Adultos, foi possível verificar como a EJA Belford Roxo tem se organizado na busca da ampliação do número de estabelecimentos que atendem a EJA, bem como as formas que a DEJA tem colocado em prática na busca de gerar progressão de número de matrículas através da criação de políticas públicas, organização de chamadas públicas, formação de professoras e professores, além da elaboração de projetos que visam integração de saberes com intuito de tronar os conhecimentos mais acessíveis e próximos da realidade dos alunos e alunas atendidos por ela. A partir da imersão na escola campo foi possível compreender na prática como se desenvolvem os trabalhos e a rotina diária das alunas e alunos, professoras e professores, bem como equipe pedagógica presente nela. Há interfaces entre Educação de Jovens e Adultos e Educação do Campo, ambas compõe “braços” da educação popular, que contém elementos para que através da educação o povo possa se reconhecer como sujeitos de transformações sociais dentro da sua realidade, contribuindo para a formação coletiva pautada em realizações diárias que possibilitem a união entre o que há na vida cotidiana e o que há dentro da escola, integrando essas duas realidades que são interdependentes.