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https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23033| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | As comissões de heteroidentificações étnico-raciais na graduação da UFRRJ: estudo de caso |
| Otros títulos: | Ethnic-racial heteroidentification committees in undergraduate courses at UFRRJ: case study. |
| Autor: | Mattos, Queren de Araujo |
| Orientador(a): | Siss, Ahyas |
| Primeiro membro da banca: | Siss, Ahyas |
| Segundo membro da banca: | Lazaro, Rafael dos Santos |
| Terceiro membro da banca: | Boanafina, Anderson Teixeira |
| Palabras clave: | ações afirmativas;Lei Federal 12.711/2012;cotas raciais;heteroidentificação;affirmative actions;affirmative actions;racial quotas;heteroidentification |
| Área(s) do CNPq: | Sociologia |
| Idioma: | por |
| Fecha de publicación: | 29-feb-2024 |
| Editorial: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| Sigla da instituição: | UFRRJ |
| Departamento: | Instituto de Educação Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares |
| Citación: | MATTOS, Queren de Araujo. As comissões de heteroidentificações étnico-raciais na graduação da UFRRJ: estudo de caso. 2024. 96 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2024. |
| Resumen: | Neste texto de Mestrado apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro apresento a relação entre a educação, os Movimentos Negros sociais e as Ações afirmativas mediante a aplicabilidade da Lei 12.711/2012 conforme alteração a Lei 13.409/2012. Neste espaço caracterizo a relação entre a educação, os movimentos negros sociais e as políticas públicas de ações afirmativas. Discutimos a possibilidade de acompanhamento contínuo dessas políticas públicas à luz dos resultados alcançados pela sua efetividade. Esta pesquisa está ancorada aos dados coletados partindo de procedimentos distintos como revisão teórica e conceitual sobre relações étnico-raciais e análises de documentos, mediante a investigação das interfaces estabelecidas na UFRRJ. Nesse sentido, destacam-se como objeto de estudo a composição dos participantes escolhidos para comissões de heteroidentificação, gestores e alunos ingressantes autodeclarados pardos ou pretos. Como metodologia realizo uma revisão bibliográfica e documental, com recorte de entrevistas estruturadas com os gestores da área acadêmica UFRRJ, com os coordenadores e integrantes das comissões de heteroidentificações e os ingressantes autodeclarados ao acesso superior a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Utilizamos o método qualitativo como abordagem metodológica, considerando a subjetividade que encerra esta pesquisa. Como fundamentação teórica, nos baseamos, principalmente, nos autores Munanga (2004), Nilma Lino Gomes (2005; 2012), Quijano (1999), Petrônio Domingues (2007), Hasenbalg (1982), Hall (2003), Siss (2003, 2005, 2012), Fernandes (2016). Saliento a importância desta pesquisa como fortalecimento à luta antirracista e como reafirmação e defesa às cotas raciais identificando-as como um dos percursos às conquistas de espaços da população negra mediante a uma sociedade segregacionista. |
| Abstract: | In this Master's text presented to the Postgraduate Program in Education, Contemporary Contexts and Popular Demands, at the Federal Rural University of Rio de Janeiro, I present the relationship between education, Black Social Movements and Affirmative Actions through the applicability of Law 12,711/ 2012 as amended by Law 13,409/2012. In this space I characterize the relationship between education, black social movements and public affirmative action policies. We discussed the possibility of continuous monitoring of these public policies in light of the results achieved by their effectiveness. This research is anchored to data collected from different procedures such as theoretical and conceptual review of ethnic-racial relations and document analysis, through the investigation of interfaces established at UFRRJ. In this sense, the composition of participants chosen for hetero-identification committees, managers and incoming students self-declared as mixed race or black, stands out as an object of study. As a methodology, I carried out a bibliographic and documentary review, with structured interviews with managers of the UFRRJ academic area, with the coordinators and members of the hetero- identification committees and self-declared entrants to higher access to the Federal Rural University of Rio de Janeiro. We used the qualitative method as a methodological approach, considering the subjectivity that this research involves. As a theoretical foundation, we are based mainly on the authors Munanga (2004), Nilma Lino Gomes (2005; 2012), Quijano (1999), Petrônio Domingues (2007), Hasenbalg (1982), Hall (2003) , Siss (2003, 2005, 2012), Fernandes (2016). I highlight the importance of this research in strengthening the anti-racist struggle and as a reaffirmation and defense of racial quotas, identifying them as one of the paths to conquering spaces for the black population through a segregationist society. |
| URI: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23033 |
| Aparece en las colecciones: | Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares |
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