Por dentro da escola: percepções e problematizações sobre o teasing em adolescentes escolares com deficiência visual

Abstract

Estudar a imagem corporal em diversas populações é importante visto que se relaciona com o desenvolvimento da identidade corporal do sujeito. Pesquisadores têm investigado a imagem corporal e seus conceitos correlatos, como, por exemplo, o apereance-related teasing, traduzido para o português como chacotas relacionadas à aparência. No entanto, pesquisas relacionadas a essa temática em pessoas com deficiência ainda são escassas, em específico em adolescentes com deficiência visual. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo compreender como adolescentes com deficiência visual percebem questões relacionadas às chacotas pela aparência no contexto escolar. Este estudo teve uma abordagem qualitativa, exploratória, transversal, de campo e descritiva. A população-alvo foi de 15 adolescentes escolares com deficiência visual, com idades entre 13 e 21 anos, incluindo escolares com baixa visão, cegueira congênita e cegueira adquirida. Os participantes foram oriundos de escolas especializadas e regulares do município do Rio de Janeiro e de municípios das regiões da Baixada Fluminense e Sul Fluminense. Para tanto, foram realizadas entrevistas em profundidade e aplicação de um questionário sociodemográfico. Para análise dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo categorial. Nossos resultados demonstraram impactos do teasing na imagem corporal dessa população, desafios para identificar episódios de chacotas, a importância da rede de apoio, principalmente de amigos e professores, e a existência de estratégias de enfrentamento adaptativas e funcionais. Estudos futuros poderiam investigar essa temática em outras minorias, como escolares com outros tipos de deficiência, visando descortinar possíveis problemáticas vinculadas no contexto escolar, bem como estratégias preventivas e terapêuticas para o enfrentamento