Entre o giz, o fuzil e a memória: as/os professoras/es em Nova Iguaçu durante a ditadura militar (1964-1985)

Abstract

O objetivo geral desta pesquisa é analisar ações repressivas direcionadas as/os professoras/es, bem como os impactos da Ditadura Civil-Militar (1964-1985) no campo educacional da cidade de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense do Estado do Rio de Janeiro. A metodologia adotada fundamenta-se em três eixos principais: (a) a análise da história da educação local em articulação com a dinâmica política do município; (b) a valorização da memória dos sujeitos envolvidos no processo educacional — professores/as, alunos/as e diretores/as; e (c) a investigação das consequências e do legado da Ditadura Civil-Militar no contexto educacional de Nova Iguaçu. Sendo assim, serão realizadas entrevistas, além de referencial bibliográfico, com o intuito de captar as memórias e trajetórias dos/as professores/as que atuaram nas escolas — em diferentes níveis — durante o período de 1964 a 1985, visando reconstruir aspectos da experiência educacional sob os efeitos da Ditadura Civil-Militar. Dessa forma, ao dialogar com a história do município e com a história da educação na região iguaçuana, buscamos compreender a interferência da Ditadura Militar nas ações de professoras/es, diretoras/es que, de alguma forma, se posicionaram contrariamente ao regime antidemocrático. Pretende-se, ainda, evidenciar os impactos de mais de duas décadas de regime autoritário na educação local, marcada por intensa agitação política e pela alternância de onze prefeitos nos primeiros dez anos da Ditadura Militar em Nova Iguaçu que culminaram na queda da qualidade do ensino, em escolas, antes, consideradas modelo; precarização da infraestrutura de escolas, defasagem salarial dos professores. Assim, a presente pesquisa torna-se especialmente relevante diante do avanço da extrema-direita e dos recorrentes apelos pela retomada de regimes autoritários, ao buscar evidenciar que a Ditadura Militar foi profundamente danosa para o campo educacional em Nova Iguaçu. Para além do comprometimento estrutural da educação, o período foi marcado por vigilância constante, repressão sistemática e um ambiente de medo imposto às/aos professoras/es. Este trabalho contribui para o enfrentamento desse processo e do apagamento das resistências/lideranças

locais. Nesse sentido, revisitar a história da educação iguaçuana durante a Ditadura Civil- Militar torna-se não apenas uma necessidade acadêmica, mas um ato de resistência. Essa

retomada crítica permite evidenciar os desdobramentos da repressão, da vigilância e da precarização do trabalho docente, além de denunciar os mecanismos de silenciamento que persistem até os dias atuais.