Privatização escolar, trabalho digital e plataformização como dimensões da renovação da pedagogia empresarial da Fundação Roberto Marinho

Abstract

Educação escolar e formação para o trabalho são pares indissociáveis desde que o capitalismo se complexificou a ponto de requerer um trabalhador cada vez mais afinado com suas demandas de acumulação. Esses movimentos de sincronia acontecem em tempos de abundância, mas sobretudo nas crises, momentos estes que aceleram as mudanças nas formas de acumulação e renovam a hegemonia das classes dominantes. A crise de 2008 não foi diferente e seus desdobramentos mobilizaram os espaços digitais como novas fronteiras da acumulação de capital, que, na educação, se traduziu como a inserção mais radicalizada das plataformas digitais, tanto para aprofundar a exploração e controle do trabalho docente, mas também para formar uma massa trabalhadora capaz de ser incorporada na dinâmica do trabalho digital. Aliada aos impactos da crise, a pandemia da covid-19 representou a oportunidade de massificação do uso das mais diversas Tecnologias de Informação e Comunicação, derrubando as barreiras objetivas e subjetivas que ainda faziam resistência. Nesse contexto, observamos uma expansão sem precedentes das plataformas digitais educacionais produzidas por empresas e startups que encontraram nas escolas públicas um imenso mercado consumidor ainda pouco explorado. A Fundação Roberto Marinho, Aparelho Privado de Hegemonia de fundamental relevância na organização de intelectuais de sua classe, vem passando por uma reorganização de suas atividades, que tem no bojo de suas causas a mudança da sua natureza institucional no ano de 2022, deixando de ser uma fundação familiar e passando a ser uma fundação privada, controlada diretamente pelo Grupo Globo. Esse novo caráter empresarial da FRM tem se desdobrado em uma mudança radical na sua forma de atuação na sociedade, que passou a se ampliar e mostrar um alinhamento privatizante muito mais claro. Dessa forma, empreendemos esforço na compreensão desse giro empresarial da FRM sob bases analíticas do materialismo histórico dialético, de onde extraímos as três categorias de análise mais fundamentais que se apresentam no título da presente tese: trabalho, privatização e plataformização. Essas categorias representam a bússola analítica do nosso trabalho e fornecem os elementos mais estruturantes desse reposicionamento de mercado. Entretanto, elas não puderam esgotar o estudo do nosso objeto, na medida em que não possibilitaram uma imersão completa no conteúdo desse reposicionamento e, portanto, recorremos à Análise de Conteúdos de Laurence Bardin, de onde extraímos as principais categorias de conteúdo dos matérias da FRM: inovação, educação profissional e plataformas. Assim, foi possível imergir sobre nosso objeto a partir de seus materiais teóricos como fontes primárias, disponibilizados, principalmente, em sua website, mas também identificar um trabalho novo: o Movimento Luz na Educação (LED). Como resultados, encontramos uma profusão de novas plataformas educacionais voltadas para alunos e professores, mas também para a inserção das juventudes no mercado de trabalho digital, além do Movimento LED como um catalisador do mapeamento de projetos educacionais no país, por um lado, e instrumento de expansão de mercado de suas mercadorias educacionais, de outro.