Entre baobás e a BNCC: os desafios transdisciplinares para a efetivação de uma educação antirracista no Colégio Estadual Santo Antônio de Pádua em Nova Iguaçu (RJ): memória, identidade e resistência negra no espaço escolar

Abstract

Esta dissertação investiga os desafios para a efetivação de uma educação antirracista no Colégio Estadual Santo Antônio de Pádua, localizado na periferia de Nova Iguaçu (RJ). Partindo de uma perspectiva transdisciplinar, a pesquisa busca identificar práticas pedagógicas que dialoguem com o contexto social e cultural da comunidade escolar. Parte-se da constatação de que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao adotar uma abordagem tecnicista e generalista, desconsidera as especificidades étnico-raciais e culturais da população negra da periferia, contribuindo para a reprodução do racismo estrutural no ambiente escolar. Essa realidade está marcada por uma história de exclusão e violência, resultante de políticas eugenistas que influenciaram a composição social da Baixada Fluminense. Por meio de métodos qualitativos, como grupos focais e observação participante, com discentes, docentes e moradores da comunidade, a pesquisa identificou experiências pedagógicas pontuais que promovem a valorização da ancestralidade africana, o pertencimento territorial e o enfrentamento do racismo cotidiano. Os resultados revelaram que, mesmo diante das limitações da BNCC e das desigualdades históricas da Baixada Fluminense, existem práticas pedagógicas pontuais como rap, poesias e teatro de protesto que promovem a valorização da ancestralidade africana e o enfrentamento do racismo. Essas ações, ainda que isoladas, demonstraram o protagonismo da comunidade escolar. A escuta ativa e o reconhecimento das vivências dos sujeitos fortalecem o pertencimento territorial. A transdisciplinaridade emerge como caminho viável para uma educação antirracista.