A presença negra na Pequena África como contribuição nas aulas de História na periferia do Rio de Janeiro

Abstract

Esta dissertação se propõe a reconhecer a presença negra na Pequena África e como o pensamento colonialista agiu sobre a História do Brasil, percebendo como ele vem se materializando em projetos oficiais de apagamento da ancestralidade, de um passado de contribuições dos negros na formação da cidade, de exploração e de dificuldades vivenciadas na zona portuária do Rio de Janeiro; esse mesmo pensamento colonialista também contribuiu para o silenciamento das vozes dos grupos sociais locais que, segundo a crítica de Lélia Gonzalez ( 1982), precisam ser mantidas na situação de subalternização dentro do sistema escolar para invisibilizar a cultura negra, contribuindo para que os alunos negros não se reconheçam nos conteúdos escolares. Utilizando como metodologia as pesquisas de campo à região, livros históricos sobre o tema, pesquisas acadêmicas, artigos científicos de autores negros e analisando o próprio negro, procurei demonstrar por meio de roteiros a importância da Pequena África - esse importante local de memória sensível - e de seus personagens; os roteiros também mostraram como os apagamentos afetaram o conhecimento históricos dos meus alunos. Para alcançar o objetivo de analisar os apagamentos, silenciamentos e as relações de poder sobre as histórias e vivências negras na zona portuária, abrangendo os atuais bairros da Saúde, da Gamboa e Santo Cristo, proponho utilizar as aulas-passeio como uma ferramenta pedagógica para aproximar os temas e locais sensíveis da Pequena África com toda a sua ancestralidade ao conhecimento histórico dos estudantes das comunidades de Guadalupe e Anchieta, ajudando-os a superarem sua limitação de saberes imposta pela história tradicional.