Saúde e formação de professores: investigando os cursos de Licenciatura em Pedagogia nas universidades públicas da Baixada Fluminense

Abstract

A pesquisa partiu da constatação de que muitos professores enfrentam quadros de exaustão extrema, síndrome de burnout e outros transtornos psicológicos sem encontrar amparo institucional suficiente. Nesse cenário, a necessidade de políticas públicas voltadas à promoção de ambientes escolares mais saudáveis e sustentáveis torna-se evidente. A formação inicial e continuada de professores configura-se, portanto, como instrumento essencial para fortalecer o docente e prepará-lo para lidar com os desafios da profissão. O objetivo geral consistiu em analisar como estão presentes, nos cursos de Licenciatura em Pedagogia das instituições públicas da Baixada Fluminense, as discussões e abordagens relacionadas à saúde docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada em referencial teórico da área e na análise dos currículos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia das universidades públicas da região — a Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FEBF/UERJ), o Instituto de Educação (IE) e o Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), campi Seropédica e Nova Iguaçu. Além dos currículos, a análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) é fundamental para compreender de que modo os processos formativos consideram os fatores que impactam a saúde mental e as condições de trabalho docente, contribuindo para a construção de uma formação mais crítica, humanizada e comprometida com a valorização profissional e o bem-estar docente.