Sustentabilidade Humana e Formação em Psicologia

Abstract

Esta tese investiga a conexão entre o conceito de sustentabilidade humana e a formação superior em Psicologia, considerando a necessidade de superar abordagens formativas predominantemente técnico-instrumentais e de integrar, de modo articulado, dimensões políticas, sociais, econômicas, ambientais e culturais da existência humana. A pesquisa parte do questionamento acerca de como a sustentabilidade humana se manifesta, ou não, na formação do psicólogo, à luz da produção científica, dos marcos normativos e das estruturas curriculares vigentes no Brasil. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, de natureza exploratória e descritiva, com delineamento bibliográfico e documental. O corpus bibliográfico foi constituído por meio de uma revisão integrativa da literatura, conduzida conforme o protocolo PRISMA, abrangendo publicações nacionais e internacionais entre 1972 e 2025. O corpus documental incluiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Psicologia, matrizes curriculares de cursos de Psicologia com conceito máximo (CPC 5) e documentos internacionais da UNESCO e da ONU. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo e da Análise Documental, permitindo identificar convergências, lacunas e tendências formativas. Os resultados evidenciam que, embora a literatura científica e os documentos normativos abordem temas relacionados à ética, à responsabilidade social e ao desenvolvimento humano, tais discussões permanecem fragmentadas e não se configuram como eixo estruturante explícito da formação em Psicologia. Observa-se a ausência de uma sistematização conceitual da sustentabilidade humana nos currículos analisados, mesmo em cursos reconhecidos por excelência acadêmica. Nesse contexto, o conceito de sustentabilidade humana, conforme sistematizado por Marcelo Pereira Marujo, revela-se um referencial teórico integrador, capaz de contribuir para o redesenho curricular e para o fortalecimento do compromisso ético, social e formativo da Psicologia. Conclui-se que a incorporação da sustentabilidade humana na formação do psicólogo constitui uma necessidade ética, epistemológica e educacional, diante dos desafios contemporâneos que atravessam a saúde mental, o bem-estar psicossocial e a vida em sociedade