Construção dos conceitos de volume e capacidade no ensino fundamental: desenvolvimento, aplicação e análise do produto educacional "descobrindo volume"

Abstract

O ensino dos conceitos de volume e capacidade nos anos finais do Ensino Fundamental ainda é frequentemente marcado pela ênfase na aplicação mecânica de fórmulas, em detrimento da compreensão conceitual e da construção de significados pelos estudantes. Diante desse contexto, esta pesquisa teve como objetivo desenvolver, aplicar e analisar um produto educacional, denominado "Descobrindo Volume", voltado à construção dos conceitos de volume e capacidade por estudantes do Ensino Fundamental, com base no uso de materiais manipuláveis e nos pressupostos da aprendizagem significativa de Ausubel (2003). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada e caráter descritivo, sendo desenvolvida em uma turma do 8o ano de uma escola pública do município de São João de Meriti, Rio de Janeiro. O Produto Educacional envolveu a elaboração de uma sequência de atividades apoiadas por um kit de materiais manipuláveis, o qual foi montado para fomentar a compreensão das dimensões dos sólidos, bem como o conceito de volume e a equivalência entre volume e capacidade. A produção dos dados ocorreu durante a aplicação das atividades, por meio de registros em diário de campo, produções escritas dos estudantes, registros fotográficos. A análise descritiva qualitativa dos dados permitiu identificar indícios de compreensão progressiva dos conceitos trabalhados, evidenciados pelas estratégias elaboradas pelos estudantes, pela mobilização do raciocínio multiplicativo e pelo estabelecimento de relações entre representações concretas e formais. Os resultados sugerem que a proposta favoreceu a participação ativa dos estudantes, a formulação de hipóteses, a discussão coletiva e a construção de significados para os conceitos de volume e capacidade. Conclui-se que o produto educacional apresenta potencial para subsidiar práticas docentes voltadas ao ensino desses conteúdos, constituindo uma alternativa didática passível de adaptação a diferentes contextos escolares.