Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/5359
Tipo do documento: TCC
Título: A botânica em sala de aula: diagnóstico das atividades práticas por professores do ensino fundamental
Autor(es): Lima, Carine Palmeira de
Orientador(a): Moura, Maria Verônica Leite Pereira
Membro da banca: Moura, Maria Verônica Leite Pereira;Lima, Sharon Santos de;Silva, Ivo Abraão Araújo da
Palavras-chave: Ensino de ciências;Botânica;Aprendizagem
Data do documento: 11-Jul-2018
Resumo: Tradicionalmente o ensino de Botânica apresenta grande dificuldade no processo de ensino e aprendizagem. Um desses fatores é o obstáculo que os educadores enfrentam na elaboração e realização de atividades práticas. Neste sentido, o trabalho teve como objetivo investigar a realização de atividades práticas, a utilização de plantas e as dificuldades em promover essa prática, no ensino de ciências, no conteúdo de botânica. A metodologia envolveu aplicação de um questionário, com enfoque qualitativo, análise e interpretação das questões. A pesquisa foi realizada em seis escolas da rede pública do município de Seropédica (Rio de Janeiro), que participaram do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), do subprojeto Biologia, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. A população desta pesquisa foi composta por 19 professores que ministram à componente curricular Ciências no Ensino Fundamental. Os resultados evidenciaram que os professores reconhecem a importância da realização das atividades práticas, mas a maioria raramente utiliza este recurso durante a realização das suas aulas. As dificuldades encontradas estavam relacionadas ao conteúdo programático, espaço adequado para realização das atividades, material botânico, controle da turma, ausência de monitor e burocracia. No trabalho também foi observado prevalência da utilização de plantas pertencentes ao grupo das Angiospermas. Assim, o trabalho teve como intuito verificar a utilização de plantas nas atividades práticas e auxiliar com propostas para na elaboração da mesma
Abstract: Botany teaching traditionally presents great difficulties throughout the entire teaching-learning process. One of the barriers commonly faced by teachers is the design and implementation of practical activities. This study aimed to examine practical activities in school and the use of plants in classes, and which challenges teachers encounter to carry out this task in science education and botany teaching. Our methodology was based in the application of a qualitative questionnaire followed by theanalysis and interpretation of the questions. The survey was conducted in six public schools of Seropedica Municipality (Rio de Janeiro State, Brazil) participants of The Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID), in the Biology subproject from Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nineteen science teachers from basic education were interviewed. The results showed that although teachers recognize the importance of practical activities, most of them rarely implement such practices during classes. Difficulties are related to curriculum contents, adequate spaces for conducting practical classes, plant materials, classroom management, lack of assistants and bureaucracy. It was also observed that the use Angiosperms during practical activities prevailed. Thus, the purpose of the work was to verify the use of plants in practical activities and to assist with proposals for the elaboration of the same.
URI: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/5359
Aparece nas coleções:Monografias do Curso de Biologia

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Carine Palmeira de Lima - JUL 2018.pdf808.74 kBAdobe PDFThumbnail
Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.