Vivência e intervivência florestais: opções complementares à formação acadêmica em Engenharia Florestal NA UFRRJ

Abstract

Os contrastes entre o currículo oficial da Engenharia Florestal com as necessidades reais dos espaços e das populações das florestas é discutível. Isto confere uma defasagem sobre a responsabilidade ecológica e social. A limitada formação humanística dos profissionais voltada para desenvolver ações que atendam aos modos de vida de populações das florestas afasta ou dificulta o diálogo com as realidades locais. Este trabalho pretende focar este campo de insuficiências no contexto da formação profissional, atendo-se às experiências educativas fora do currículo oficial, desenvolvidas pelo Grupo de Estudos da Amazônia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (GEA/UFRRJ). O estudo descreve duas experiências do GEA, a primeira envolvendo a vivência de estudantes da área de Ciências Agrárias em casas de agricultores familiares no estado do Pará; a segunda se deu com a vinda de representantes dessas famílias à Universidade, para receberem cursos de extensão e ao posterior retorno dos estudantes ao Pará, denominada intervivência. Conclui-se que: o GEA desenvolveu ações no campo de formação multidimensional que ajudam os estudantes das Ciências agrárias a dialogar com as complexidades do bioma e das populações Amazônicas; propostas como as do GEA mostram-se plenamente aptas a auxiliar no cumprimento das diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Engenharia Florestal.