O cotidiano de Educação Física escolar: a percepção dos atores sociais em um colégio público de Seropédica

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo analisar o cotidiano da Educação Física Escolar por meio da percepção dos atores sociais em um colégio público de Ensino Médio de Seropédica/RJ e verificar em que medida as políticas educacionais PCN’s e Matriz Curricular do ENEM - Nacional e Currículo Mínimo – do Estado do Rio de Janeiro, a partir da década de 90 do século XX, tem contribuído com o cotidiano da Educação Física Escolar em um Colégio Público de Seropédica/RJ. As políticas educacionais foram escolhidas tendo como critério a mudança curricular do Ensino Médio. Esta pesquisa adotou uma abordagem de pesquisa de cunho qualitativa, com inspiração da pesquisa participativa a qual acreditamos proporcionar questões que nos levem ao diálogo entre as Políticas Públicas Educacionais selecionadas para a pesquisa e a Educação Física. Os sujeitos que participaram deste estudo, em pesquisa de campo, são docentes de Educação Física e discentes do Ensino Médio, em colégio público do Estado do Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram: entrevistas semi-estruturadas e registros de campo, fruto da observação no cotidiano de trabalho dos professores. A análise dos dados se realizou à luz do referencial teórico sobre o cotidiano escolar, as políticas públicas educacionais e a educação física escolar, em constante diálogo com fontes teóricas e sujeitos da pesquisa. Notamos que os professores do colégio em questão utilizam as Políticas Educacionais, como: PCN´s, Matriz Curricular do ENEM e Currículo Mínimo – apesar de a pesquisa ser realizada no mesmo ano de sua publicação - na construção de suas aulas, de forma a tentar incluir o que elas têm de mais relevante para o seu cotidiano.