Please use this identifier to cite or link to this item:
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15022Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Falcão, Rodrigo Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-22T03:09:39Z | - |
| dc.date.available | 2023-12-22T03:09:39Z | - |
| dc.date.issued | 2018-11-29 | |
| dc.identifier.citation | FALCÃO, Rodrigo Pereira. Sobre o tempo: noções de temporalidade no ensino médio através de canções populares brasileiras. 2018. 122 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História em Rede Nacional) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2018. | por |
| dc.identifier.uri | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15022 | - |
| dc.description.abstract | Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem da história escolar e tem como finalidade investigar a possibilidade de se ensinar noções de temporalidade para alunos do Ensino Médio com o auxílio de canções populares brasileiras. A proposta nesta pesquisa consiste em discutir as possibilidades e usos da canção popular brasileira no ensino de História, analisando a produção teórica sobre o tema, elaborar uma sequência didática que permita trabalhar noções de temporalidades, com alunos do Ensino Médio, através de canções previamente selecionadas, a ser aplicada no CIEP 156 Dr. Albert Sabin, situado em Seropédica – RJ, e analisar os resultados dessa experiência. Buscando refletir sobre como ampliar as formas de se tratar a questão do tempo na sala de aula, construindo o conhecimento histórico escolar considerando o conhecimento prévio dos alunos e suas sensibilidades e, com isso, reafirmando o espaço da escola como um local importante de produção de saberes. | por |
| dc.description.sponsorship | CAPES | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.subject | Ensino de História | por |
| dc.subject | Ensino médio | por |
| dc.subject | Memória e identidade | por |
| dc.subject | Temporalidade | por |
| dc.subject | Canção popular | por |
| dc.subject | History teaching | eng |
| dc.subject | High school | eng |
| dc.subject | Memory and Identity | eng |
| dc.subject | Temporality | eng |
| dc.subject | Popular song | eng |
| dc.title | Sobre o tempo: noções de temporalidade no ensino médio através de canções populares brasileiras | por |
| dc.title.alternative | About time: notions of temporality in teaching medium through Brazilian popular songs | eng |
| dc.type | Dissertação | por |
| dc.description.abstractOther | This work presents a research on teaching and learning of the school subject History and aims to investigate the possibility of teaching notions of temporality to high school students using popular Brazilian songs. The research consists of discussing the possibilities and uses of the Brazilian popular song in the teaching of History, analyzing the academic production on the theme, elaborating a didactic sequence to work notions of temporalities to be used with students of High School, using previously selected songs, to be applied at CIEP 156 Dr. Albert Sabin, located in Seropédica - RJ, and analyze the results of this experiment. This work aims to study forms of broaden the ways of dealing with the question of Time in the History classroom, building a historical knowledge considering the students' former knowledge and their sensibilities, and confirming school as an important place of knowledge production. | eng |
| dc.contributor.advisor1 | Magalhães, Felipe Santos | |
| dc.contributor.advisor1ID | 02439650790 | por |
| dc.contributor.referee1 | Magalhães, Felipe Santos | |
| dc.contributor.referee1ID | 02439650790 | por |
| dc.contributor.referee2 | Ribeiro, Regina Maria de Oliveira | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5787065440504096 | por |
| dc.contributor.referee3 | Oliveira, Márcia Ramos de | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5104473139206788 | por |
| dc.creator.ID | 09892823761 | por |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9807791334616217 | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Instituto de Ciências Humanas e Sociais | por |
| dc.publisher.initials | UFRRJ | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino de História | por |
| dc.relation.references | ABUD, Kátia Maria. Registro e Representação do Cotidiano: A música Popular na Aula de História. Cadernos Cedes, Campinas, vol. 25, n° 67, set/dez. 2005, p. 309-317. ALBUQUERQUE Jr, Durval Muniz de. Regimes de Historicidade: como se alimentar de narrativas temporais através do ensino de História, IN: GABRIEL, C.T.; MONTEIRO, A.M.; MARTINS M. B. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro, Mauad X, p.21-42, 2016. AMARAL, Maria Cecília; D’EUGÊNIO, Napolitano Marcos. Linguagem e canção: uma proposta para o ensino de História. Revista Brasileira de História. São Paulo, nº 13, v. 7, set. 86/fev. 87, p. 177-188. ANDRÉ, Marli. Questões sobre os fins e sobre os métodos de pesquisa em Educação. Revista Eletrônica de Educação. São Carlos, SP: UFSCar, v.1, nº. 1, set. 2007, p. 119- 131. AZAMBUJA, Luciano. Canção Ensino e Aprendizagem Histórica. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.31-56, 2017. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008. BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador. Trad. André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. BRAGA, Luiz Otávio R. C. A Invenção da Música Popular Brasileira: de 1930 ao Final do Estado Novo. Rio de Janeiro, 2002. Tese(Doutorado em História) – PPGHIS, UFRJ, RJ, 2002. BRAUDEL, Fernand. História e Ciências Sociais. São Paulo: Editorial Presença, 1990. CAINELLI, Marlene Rosa. Os saberes docentes de futuros professores de História: a especificidade do conceito tempo. Currículo sem Fonteiras. v.8, n.2, p.134-147, juldez, 2008. CALISSI, Luciana. A Música Popular Brasileira nos Livros Didáticos de História. (Décadas de 1980-1990). Recife, 2003. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Pós-Graduação em História, UFPE, 2003. CARVALHO, José Jorge de. Transformações da sensibilidade musical contemporânea. Série Antropológica (266). UnB, Brasília: 1999. CHERVEL, André. A História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. IN: Teoria & Educação. Porto Alegre, nº. 2, 1990. 120 CONTIER, Arnaldo Daraya. Música no Brasil: História e Interdisciplinaridade algumas interpretações (1926-80). Anais do XVIº Simpósio da ANPUH. São Paulo: Ed. InFour / CNPQ, 1991. CUNHA, Maria de Fátima da. Cantando o Brasil pós-64. Revista do laboratório do Ensino de História, Londrina, EdUEL, n° 2, 1996. DEL BEN, L.; HENTSCHKE, L. Educação musical escolar: uma investigação a partir das concepções e ações de três professoras de música. Revista da ABEM, Porto Alegre, n. 7, 2002. DUARTE, Milton Joeri Fernandes. A música e a construção do conhecimento histórico em sala de aula. São Paulo, 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, USP, 2011. ________. Representação, memória e consciência histórica através da música. Revista Temporalidades, v. 4, p. 251- 274, 2012. DUQUE, Luís Guilherme Ritta. Na trilha sonora da História: a canção brasileira como recurso didático-pedagógico na sala de aula. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.295- 314, 2017. GABRIEL, Carmen Teresa. Que passados e futuros circulam nas escolas de nosso presente?. In:GONÇALVES M. A.; ROCHA, H.; RESNIK, Luis; MONTEIRO,A.M.. (Org.). Qual o valor da história hoje?. Rio de Janeiro: FGV, p. 215-240, 2012. FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2001. (Coleção como usar na sala de aula). HARTOG, François. Regimes de historicidade. Presentismo e experiência do tempo. Trad. Andréa Souza de Menezes [et al.]. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. HERMETO, Miriam. Canção popular brasileira e ensino de história: palavras, sons e tantos sentidos. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro. Contraponto: Ed. PUC-Rio, 2006. ________. Estratos do tempo: estudos sobre História. Tradução Markus Hediger. Rio de Janeiro: Contraponto/PUC-Rio, 2014. LIMA, Carlos Eduardo de Freitas. História por Música: aplicações de um projeto de música popular e ensino de história. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.216-236, 2017. LOPES, Antonia Osima. Aula Expositiva: Superando o Tradicional. In: Antonia Osima Lopes. (Org.). Técnicas do Ensino: Por Que Não?. 16ed.Campinas: Editora Papirus, 1991, v.1 , p. 35-48. MAIA JÚNIOR, Edmílson Alves. Relato de Viagem: o livro Apologia da História e o uso de canções no ensino de disciplinas da Área de Teoria e Metodologia em História. 121 Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.118-141, 2017. MARTINS, Bruno Viveiros. Decantando a República: um encontro entre o historiador e o compositor popular. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.57-77, 2017. MELLO, Ricardo Marques de. As três durações de Braudel no Ensino de História: proposta de atividade. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.237-254, 2017. MINAYO, Maria Cecília de Souza; SANCHES, Odélia. Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou Complementaridade? Caderno Saúde Pública. Rio de Janeiro, 9 (3): 239- 262, jul/set, 1993. ________. O desafio da pesquisa. In: MINAYO, M.C.S.(Org.) Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2002. MIRANDA, Sônia Regina. Aprender e ensinar o tempo histórico em tempos de incertezas: reflexões e desafios para o professor de história. In: GONÇALVES et al. (orgs). Qual o valor da história hoje?. Rio de Janeiro: FGV, p. 241-262, 2012. ________. Temporalidades e cotidiano escolar em redes de significações: desafios didáticos na tarefa de educar para a compreensão do tempo. Revista História Hoje, v. 2, nº. 4, 2013. MONTEIRO, Ana Maria F. C., Professores de história: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007. MORAES, José Geraldo Vinci de. História e Música: canção popular e conhecimento histórico. Revista Brasileira de História, vol. 20, n° 30. Dossiê: Brasil, Brasis, 2000. NAPOLITANO, Marcos. História e Música: História cultural da música popular brasileira. Belo Horizonte: Ed. Autêntica, 2001. ________. “Seguindo a canção”: Engajamento político e indústria cultural na MPB (1959-1969). São Paulo: Annablume/ Fapesp, 2001. ________. Hoje preciso refletir um pouco: ser social e tempo histórico na obra de Chico Buarque de Hollanda – (1971/1978). In: História, SP, (22) 1: 2003. PARANHOS, Adalberto. Rasuras da história: samba, trabalho e Estado Novo no ensino de História. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.07-30, 2017. PENNA, Fernando de Araújo. Negociando a distância entre passado, presente e futuro em sala de aula: a relação entre o tempo histórico e a aprendizagem significativa no ensino de história. Projeto de Pesquisa–UFF. Rio de Janeiro, 2014. PROST, Antoine. Os tempos da História. In: Doze lições sobre a História. Tradução Guilherme J. de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008. ROZA, Luciano Magela. Entre sons e silêncios: apropriações da música no livro 122 didático no ensino de história afro-brasileira. Belo Horizonte, 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, UFMG, 2009. ________. O canto de Clara: possibilidades de ensino-aprendizagem da história afrobrasileira. Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.100-117, 2017. SCALDAFERRI, Dilma Célia Mallard. Concepções de tempo e ensino de História. História & Ensino, Londrina: Vol. 14, p. 53-70, ago, 2008. SILVA, Adriano da. Tempo e temporalidade no Ensino e na Aprendizagem da História: um desafio a enfrentar. Rio de Janeiro - RJ, 2016. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História), ProfHistória, UFRJ, 2016. SOARES, Olavo Pereira. A música nas aulas de História: o debate teórico sobre as metodologias de ensino. . Revista História Hoje, vol. 6, nº11, p.78-99, 2017. TURINI, Leide Divina Alvarenga. O tempo histórico na pesquisa sobre o ensino de História: Um balanço historiográfico. Campinas - SP, 2006. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campina UNICAMP. Campinas, SP, 2006. XAVIER, Érica da Silva. O uso das fontes históricas como ferramentas na produção de conhecimento histórico: a canção como mediador. Revista Antíteses, vol. 3, nº 6, jul.- dez. de 2010. p. 1097-1112. ________. A Canção como mediação nos livros didáticos de História na coleção História e Vida Integrada de Nelson e Claudino Pilleti (1991 A 2007). Londrina-PR, 2011. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Mestrado em História Social, UEL, 2011. ZAMARIAN, Julho A Canção como Mediadora Cultural no processo de produção do conhecimento histórico em sala de aula. Londrina-PR, 2011. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Mestrado em História Social, UEL, 2011. | por |
| dc.subject.cnpq | História | por |
| dc.thumbnail.url | https://tede.ufrrj.br/retrieve/66517/2018%20-%20Rodrigo%20Pereira%20Falc%c3%a3o.pdf.jpg | * |
| dc.originais.uri | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4978 | |
| dc.originais.provenance | Submitted by Leticia Schettini (leticia@ufrrj.br) on 2021-08-30T13:56:30Z No. of bitstreams: 1 2018 - Rodrigo Pereira Falcão.pdf: 988835 bytes, checksum: 65de898f03041490b6b50663fb883042 (MD5) | eng |
| dc.originais.provenance | Made available in DSpace on 2021-08-30T13:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018 - Rodrigo Pereira Falcão.pdf: 988835 bytes, checksum: 65de898f03041490b6b50663fb883042 (MD5) Previous issue date: 2018-11-29 | eng |
| Appears in Collections: | Mestrado Profissional em Ensino de História | |
Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2018 - Rodrigo Pereira Falcão.pdf | 2018 - Rodrigo Pereira Falcão | 965.66 kB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.