logo RIMA
logo UFRRJ

  1. Repositório de Múltiplos Acervos da UFRRJ
  2. Teses e Dissertações
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
  4. Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18602
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorOliveira, Jairo Carioca de-
dc.date.accessioned2024-10-09T15:39:58Z-
dc.date.available2024-10-09T15:39:58Z-
dc.date.issued2023-08-11-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Jairo Carioca de. Entre kits e mamadeiras: o uso das políticas públicas de educação e sexualidades como plataforma discursiva do conservadorismo brasileiro entre os anos de 2015-2022. 2023. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18602-
dc.description.abstractEste trabalho de natureza teórica tem como objetivo analisar as permanências e transformações na formação continuada da prática docente ao longo dos últimos 20 anos. O enfoque se deu na centralidade no recorte temporal de 2015 a 2022. Em especial atenção aos saberes relacionado à educação e sexualidades no contexto escolar, focando em embates de narrativas que influenciaram as políticas educacionais no Brasil. Se por um lado, favoreceram a acumulação de capital simbólico ancorado no moralismo de grupos fundamentalistas religiosos, por outro lado, também provocaram a necessidade de abordagens do tema nas escolas por outros agentes políticos e profissionais, dos quais se destaca a abordagem psicanalista. Chama à atenção a identificação de uma demanda reprimida no desejo de saber sobre as sexualidades, visando possíveis intervenções nas práticas pedagógicas. Nesse sentido, foi realizada uma revisão da literatura da teoria psicanalítica e da educação para discutir os caminhos das sexualidades desde o governo Lula até a atualidade. A teoria psicanalítica foi utilizada para analisar os embates nas práticas pedagógicas. No campo da educação seu percurso histórico e metodologias identificaram a posição do educador no debate político sobre gêneros e sexualidades. Por fim, autores como Michel Foucault (2005), Pierre Bourdieu (1974), Maria Cristina Kupfer (2004) e Jimena Furlani (2011) fundamentam o embasamento teórico. Tais aspectos ressaltam a importância de examinar criticamente as implicações políticas e sociais dessas dinâmicas na formação docente e nas práticas educacionais.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectPsicanálisept_BR
dc.subjectSexualidadespt_BR
dc.subjectPolíticas Educacionaispt_BR
dc.subjectPsychoanalysispt_BR
dc.subjectSexualitiespt_BR
dc.subjectEducational Policiespt_BR
dc.titleEntre kits e mamadeiras: o uso das políticas públicas de educação e sexualidades como plataforma discursiva do conservadorismo brasileiro entre os anos de 2015-2022pt_BR
dc.title.alternativeBetween kits and baby bottles: the use of public policies on education and sexualities as a discursive platform for brazilian conservatism between the years 2015-2022en
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThis theoretical work aims to analyze the continuities and changes in the ongoing training of teaching practice over the past 20 years. The focus was on the specific time frame from 2015 to 2022, with particular attention to knowledge related to education and sexuality in the school context, focusing on clashes of narratives that have influenced educational policies in Brazil. On the one hand, these have favored the accumulation of symbolic capital anchored in the moralism of religious fundamentalist groups; on the other hand, they have also provoked the need for approaches to the subject in schools by other political and professional agents, with a notable emphasis on the psychoanalytic approach. Attention is drawn to the identification of a repressed demand in the desire for knowledge about sexualities, aiming at possible interventions in pedagogical practices. In this regard, a review of psychoanalytic theory and education literature was conducted to discuss the pathways of sexualities from the Lula government to the present day. Psychoanalytic theory was used to analyze the clashes in pedagogical practices. In the field of education, its historical trajectory and methodologies identified the educator's position in the political debate on genders and sexualities. Finally, authors such as Michel Foucault (2005), Pierre Bourdieu (1974), Maria Cristina Kupfer (2004), and Jimena Furlani (2011) provide the theoretical foundation. These aspects emphasize the importance of critically examining the political and social implications of these dynamics in teacher training and educational practices.en
dc.contributor.advisor1Silva, Joyce Alves da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2346924222027160pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Joyce Alves da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2346924222027160pt_BR
dc.contributor.referee2Moura, Jónata Ferreira de-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-7733-5568pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0491949366167171pt_BR
dc.contributor.referee3Hilario, Rosangela Aparecida-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0003-0308-8557pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8819241283467661pt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-0360-5884pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0980633135143495pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespt_BR
dc.relation.referencesADORNO, Theodor W. A Teoria freudiana e o modelo fascista de propaganda [1951]. [Publicado originalmente em Psychoanalysis and the Social Sciences 3 (408-433) 1951. Reproduzido em Gesammelte Schriften Vol. 8, T. I [Soziologische Schriften] Frankfurt : Surhkamp Verlag, 1975, p. 408-433. Traduzido por Francisco Rüdiger] https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/208/o/Theodor_Adorno_- _A_Teoria_freudiana_e_o_modelo_fascista_de_propaganda 1951 .htm?1349568035 #:~:text=A%20comunidade%20popular%20fascista%20corresponde,de%20outros%22 %20(18). Consultado em 10/10/2022 AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019. ALMEIDA, Alexandre Patrício de. Psicanálise e educação escolar: contribuições de Melanie Klein. Dissertação em Psicologia. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. ALMEIDA, A. P. de, & Naffah Neto, A. (2019). Psicanálise e educação escolar: ressonâncias de Sándor Ferenczi para uma pedagogia do cuidado. Estilos Da Clinica, 24(2), 262-275. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i2p262-275 ALMEIDA, Heloísa. B.; SZWAKO, José E. Diferenças, igualdade. São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2019. ALMEIDA, C. M. de; SOARES, K. C. D. Educador de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: aspectos históricos e legais da formação. Curitiba: IBPEX, 2011. ALVES, Jed. O voto evangélico garantiu a eleição de Jair Bolsonaro, Ecodebate, 31/10/2018. O voto evangélico garantiu a eleição de Jair Bolsonaro (ecodebate.com.br) Acessado em 21 de setembro de 2022. ALVES, Rubem. Conversa com quem gosta de ensinar. 28 ed. São Paulo; Cortez, 1993 – (Coleção questões de nossa época; v. 11). 100 ALVES, Rubem. Estórias de quem gosta de ensinar: O fim dos vestibulares/Rubem Alves – Campinas, SP : Papirus, Rubem Alves M.E. 2000. ASSMANN, Hugo. Paradigmas educacionais e corporeidade. 2 ed. Piracicaba: UNIMEP. 1994. BARROS, Rita Maria Manso de. (Org.) Subjetividade e Educação: Conceitos Contemporâneos. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2009. BECK, Nestor L. J. Educar para a vida em sociedade: estudos em ciências da educação. Porto Alegre: EDIPUCRS. 1996. BENTO, Maria Aparecida da Silva. Pactos narcísicos no racismo: Branquitude e poder nas organizações empresariais e no poder público. Dissertação (Doutorado em Psicologia) - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade, São Paulo. 2002. BOURDIEU, Pierre. Economia das Trocas Simbólicas. Ed. Perspectiva: São Paulo, 1974. BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. / Pierre Bourdieu: tradução Maria Helena Kuhner. – 5a ed. – Rio de Janeiro. BestBolso, 2017. BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: temas transversais – orientação sexual. Brasília, DF, 1998. v. 10.5. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2022. 101 BRASIL. Decreto no 6.094, de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, pela União Federal, em regime de colaboração com municípios, Distrito Federal e Estados, e a participação das famílias e da comunidade, mediante programa e ações de assistência técnica e financeira, visando a mobilização social pela melhoria da qualidade da educação básica. Diário Oficial da União, Brasília, 25 abr. 2007. BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB; DICEI, 2013. BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE. Plano Nacional de Educação 2014-2024 [recurso eletrônico]: Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. 86 p. – (Série legislação; n. 125) BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. CARNEIRO, Aparecida Sueli. A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 25 jul. 2023. CARVALHO, Marcos Castro; Sívori, Horacio. Conservadorismo religioso, gênero e sexualidade na política educacional brasileira. cadernos pagu (50), Campinas-SP, Núcleo de Estudos de Gênero-Pagu/Unicamp, 2017. CHAUÍ, Marilena de Souza. Repressão Sexual: essa nossa (des)conhecida. 1a Edição. 1984. Editora Brasiliense. São Paulo. CHEMOUNI, J. Psicanálise & educação. In: KAUFMANN, P. (Org.). Dicionário enciclopédico de psicanálise: o legado de Freud e Lacan. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996, pp. 623-631. 102 COSTA; Marisa Vorraber. Quem são? O que querem? Que fazer com eles? Eis que chegam às nossas escolas as crianças e jovens do século XXI. In: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa et al. Currículo cotidiano e tecnologias. Araraquara: Junqueira & Martins, 2006, p.93-110. COSSI, Rafael Kalaf. Lacan e o feminismo francês: a história de uma (não) relação. Psicologia USP [online]. v. 31. 2020. CURI, F. Educador sobre pressão. Revista Educação, ano 10, n. 19. São Paulo, Segmento. 2007. DIMENSTEIN, Gilberto. Alves, Rubem. Fomos Maus Alunos. Campinas - SP. Papirus. 2003. ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição. Conhecimentos revelados por tutores em um curso de formação continuada para educadores de Matemática na modalidade a distância. 2015. 170 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. FACCHINI, R. and SÍVORI, H. Conservadorismo, direitos, moralidades e violência: situando um conjunto de reflexões a partir da Antropologia. Cad. Pagu [online]. 2017, n.50 , e175000. [viewed 27 June 2017]. ISSN 1809-4449. DOI: 10.1590/18094449201700500000. Available from: http://ref.scielo.org/m345q8 FERREIRA, Aparecida Maria de Jesus. Formação de professores de língua inglesa e o prepara para o exercício do letramento crítico em sala de aula em prol das práticas sociais: um olhar acerca de raça/etnia. Cascavel: Línguas & Letras, v. 7, n. 12, p. 171-187. 2006. Op. Cit. Identidades sociais, letramento visual e letramento crítico: imagens na mídia acerca de raça/etnia. In: Linguística Aplicada, v.51. 2012. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. 3 ed. totalmente rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. 103 FOUCAULT, M. Dits et écrits (1994). Paris: Gallimard, 2001. Tome III, texte n. 189 (1976- 1988). FOUCAULT, M. História da sexualidade I: a vontade de saber. São Paulo: Graal, 2005. FOUCAULT, M. Introdução à vida não-fascista. Prefácio de: Gilles Deleuze e Félix Guattari. Anti-Oedipus: Capitalism and Schizophrenia, New York: Viking Press, 1977, pp. XI-XIV. 2011. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 39aed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: Cartas pedagógicas e outros escritos. Paulo Freire – São Paulo. Editora UNESP, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 67a ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2021. FREINET, C. Ensaio de Psicologia sensível. São Paulo: Martins Fontes, l998a FREUD, S. (1898/1980). A sexualidade na etiologia das neuroses. In: FREUD, S. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Trad. sob a direção de Jayme Salomão. Rio de Janeiro: Imago Editora, v. 3, 1980. pp. 249-270. FREUD, S. (1905). Três ensaios sobre a teoria da sexualidade. In: FREUD, S. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Trad. sob a direção de Jayme Salomão. Rio de Janeiro: Imago Editora, v. 7, 1980. pp. 123-238. FREUD, S. (1916-1917a) Conferências introdutórias sobre psicanálise. Conferência XXVII: Transferência. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago, 1976, 503-521. (Edição Standard Brasileira, Vol XVI. FREUD, S. (1938). La escisión del yo en el proceso defensivo. In: FREUD, S. AE Obras Completas. Buenos Aires: Amorrortu, 1996. vol. XXIII. 104 FREUD, S. (1972). Au-delŕ du principe de plaisir (PBP n. 44). In Essais de psychanalyse Paris: Payot. FREUD, S. (1980). A dinâmica da transferência (J. O. A. Abreu, Trad.). Em J. Salomão (Org.), Edição standard brasileira de obras completas de Sigmund Freud (Vol. XII, pp. 131- 143). Rio de Janeiro: Imago. (Original publicado em 1912) FREUD, S. (1980). A história do movimento psicanalítico (T. O. Brito, P. H. Britto & C. M. Oiticica, Trad.). Em J. Salomão (Org.), Edição standard brasileira de obras completas de Sigmund Freud (Vol. XIV, pp. 13-82). Rio de Janeiro: Imago. (Original publicado em 1914) FREUD, S. (1980). Observações sobre o amor transferencial (Novas recomendações sobre a técnica da psicanálise III) (J. O. A. Abreu, Trad.). Em J. Salomão (Org.), Edição standard brasileira de obras completas de Sigmund Freud (Vol. XII, pp. 207221). Rio de Janeiro: Imago. (Original publicado em 1915) FREUD, S. (1996). Estudos sobre a histeria. In: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud (J. Salomão, trad., Vol. 2, p. 47-48). Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original publicado em 1893) FREUD, S. Algumas reflexões sobre a psicologia do escolar. In: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de S. Freud. v. XIII. Rio de Janeiro: Imago. [1914] 1996. FREUD, S. Conferências XXXIV, Explicações, Aplicações e orientações In: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de S. Freud. v. XXII. Rio de Janeiro: Imago. [1933d] 1996. FREUD, S. O Interesse Educacional da Psicanálise. In: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de S. Freud. v. XIII. Rio de Janeiro: Imago. [1914]1996. FREUD, Sigmund (1917). A Transferência. Terceira Parte – Teoria Geral das Neuroses. In: FREUD, Sigmund. Obras Completas Vol. 13. Conferências Introdutórias a Psicanálise (1916-1917). Tradução Sérgio Tellaroli. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. pp. 454- 472. 105 FREUD, Sigmund. (1976b). Um estudo autobiográfico. In: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud (Vol. 20, pp. 13-92). Rio de Janeiro: Imago. (Originalmente publicado em [1924 ou 1925]). FREUD, Sigmund. A Moral sexual “Cultural” e a doença nervosa moderna. In: IANNINI, G.; TAVARES, P. H. (Orgs.). Obras incompletas de Sigmund Freud: Cultura, Sociedade, Religião. O Mal-Estar na Cultura e outros escritos. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2021. FREUD, Sigmund. Atos obsessivos e práticas religiosas. Edição Standard Brasileira das Obras Completas de Sigmund Freud, Vol. IX. Rio de Janeiro: Imago, 1996 FREUD, Sigmund. Cartas entre Freud & Oskar Pfister (1909 – 1939) / Sigmund Freud; Tradução de Karin Hellen Kepler Wondracek e Ditmar Junge. – Viçosa: Ultimato, 1998. FREUD, Sigmund. Considerações contemporâneas sobre a guerra e a morte. In: IANNINI, G.; TAVARES, P. H. (Orgs.). Obras incompletas de Sigmund Freud: Cultura, Sociedade, Religião. O Mal-Estar na Cultura e outros escritos. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2021. FREUD, Sigmund. Esboço de psicanálise. Edição Standard Brasileira das Obras Completas de Sigmund Freud, Vol. XXIII. Rio de Janeiro: Imago. 1996 FREUD, Sigmund. JUNG, Carl-Gustav. Correspondance, 1906-1914, Paris, Gallimard, 1992. FREUD, Sigmund. O ego e o id. Edição Standard Brasileira das Obras Completas de Sigmund Freud, vol. XIX. Rio de Janeiro: Imago, 1996. FREUD, Sigmund. O homem Moisés e a Religião Monoteísta: Três Ensaios/ Sigmund Freud; tradução Renato Zwick; ensaio bibliográfico de Paulo Endo, Edson Sousa; revisão técnica e prefácio de Betty Bernardo Fuks. – 1 ed. – Porto Alegre, RS: L&PM, 2014. FREUD, Sigmund. Observações Psicanalíticas sobre um caso de paranoia relatado em autobiografia (O Caso Schreber) Artigos sobre Técnica e outros textos. Obras Completas 106 volume 10. Tradução Paulo César de Souza. 1a Edição. São Paulo: Companhia das letras, 2019. FREUD, Sigmund. Sexualidade feminina. Em Obras psicológicas completas de Sigmund Freud: Edição Standard Brasileira (J. Salomão & Abreu J. O. A., Trad.). Rio de Janeiro: Imago, Vol. XXI. 1996. (Trabalho original publicado em 1931). FREUD, Sigmund. Totem e Tabu: Algumas considerações entre a vida psíquica dos homens primitivos e a dos neuróticos / Sigmund Freud; tradução de Paulo César de Souza. – 1 ed. – São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2013. FURLANI, J. Educação sexual na sala de aula: relações de gênero, orientação sexual e igualdade étnico-racial numa proposta de respeito às diferenças. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. E-book Kindle. GATTI, B. A. Os educadores e suas Identidades: o desvelamento da heterogeneidade. Caderno de Pesquisa, n. 98, p. 85-90, ago.1996. GOMES, Nilma Lino. “Diversidade étnicoracial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas”. RBPAE, v. 27, n. 01, p. 109-121, jan/abr. 2011. P. 109-121. GOMES, Nilma Lino. Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou ressignificação cultural?. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.21 [cited 2021- 04-05], pp.40-51. GONÇALVES, Elaine Barbosa Caldeira. A constituição discursiva de identidades xerentes no espaço escolar multicultural. 2011. 259 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Departamento de Linguística, Línguas Clássicas e Vernácula, Instituto de Letras, Universidade de Brasília, UnB, Brasília, 2011. GONÇALVES E SILVA, Petronilha Beatriz & OLIVEIRA GONÇALVES, Luis Alberto. “Movimento Negro e Educação”. Revista Brasileira de Educação. set-dez. 2000, no 15. p. 134-158. 107 GONZALEZ, Lélia. “A mulher negra na sociedade brasileira”. In: LUZ, Madel T. (org.). O lugar da mulher, estudos sobre a condição feminina na sociedade atual. Rio de Janeiro: Graal, 1982. p. 89-106. GRUN, R. Dominação em estado prático: o Brasil contemporâneo, a doxa e o neoliberalismo. In: REIS, E. T.; GRILL, I. G. (Orgs.). Estudos sobre elites políticas e culturais. São Luís: EDUFMA, 2016. p. 263-295. HADDAD, F. O plano de desenvolvimento da educação: razões, princípios e programas. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2008. www.publicacoes.inep.gov.br Acesso em 05/05/2023. HELDMAN, Caroline. Sexual Objectification. Part 1: What is it? 2012. Disponível em: Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415- 71281997000200003&lng=pt&nrm=iso> Acessado em 01/03/ 2022 HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade/bell hooks; tradução de Marcelo Brandão Cipolla – São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013. HOOKS, bell. Ensinando comunidade: uma pedagogia da esperança. São Paulo: Editora Elefante, 2021. KATZ, Elvis Patrik. Uma História da Escola Sem partido: Os fios de Proveniência e a Emergência do Movimento. XVI Encontro Estadual de História – ANPHU RS. 18 a 21/07/2018. Democracias Liberdades Utopias. Disponível em: http://www.eeh2018.anpuh- rs.org.br/resources/anais/8/1531185233_ARQUIVO_Textocompleto.pdf. Acessado em: 20/05/222. KUPFER, M. C. Freud e a Educação, dez anos depois. Revista da APPOA, Porto Alegre, v. 1, n. 16, 1999, pp. 14-26. 108 KUPFER, M. C. Freud e a Educação: O Mestre do Impossível. 2. ed. São Paulo, Editora Scipione, 2004 KUPFER, M.C. Educação para o Futuro: Psicanalise e Educação. 4a ed. São Paulo, Editora Escuta, 2013. LACAN, J. A Coisa Freudiana ou Sentido do retorno a Freud em Psicanálise. In: Escritos. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. LACAN, J. Estou falando com as paredes na Capela de Sainte-Anne/Jacques Lacan; tradução: Vera Ribeiro; revisão técnica: Romildo do Rêgo Barros; [Coleção dirigida por Jacques-Alain e Judith Miller; assessoria brasileira: Angelina Harari]. – Rio de Janeiro: Zahar, 2011. LAJONQUIÈRE, L. Sigmund Freud: para uma educação além da pedagogia. Educação Temática Digital, Campinas, v. 8, número esp., 2006. pp. 1-19. LERNER, Gerda. A criação do patriarcado: história da opressão das mulheres pelos homens. São Paulo: Editora Cultrix, 2019. LIMA, Soneide de Sales. A Transferência nas Psicoses: A Erotomania e as Próteses do Amor. 1o Edição – 2019 Rio de Janeiro. Editora Conexão 7 LOPES, A. C. Política de currículo: recontextualização e hibridismo. Currículo sem fronteiras, v. 5, n. 2, p. 50-64, jul/dez. 2005. Disponível em: <http://www.curriculosemfronteiras.org/vol5iss2articles/lopes.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2022. LORDE, A. (2009). There is no hierarchy of oppression. In R.P. Byrd, J. B. Cole, & B. J. Sheftall. I Am Your Sister (pp. 219-220). Oxford University. LOUZANO, P.; MORICONI, G. Uma guinada equivocada na agenda da educação. In: Democracia em risco: 22 ensaios sobre o brasil hoje. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. p. 247-255. 109 MACEDO, Elizabeth Fernandes de. Os temas transversais nos parâmetros curriculares nacionais. QNEsc No 8 - Novembro – 1998. Espaço aberto. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc08/espaco.pdf. Consultado em 02/09/2022. MAUCO, G. (1979). Psychanalyse et éducation. Paris, Aubier-Montaigne. MASSON, Jeffrey Moussaieff. A correspondência completa de Sigmund Freud para Wilhelm Fliess – 1887-1904/Jeffrey Noussaieff Masson; tradução de Vera Ribeiro. – Rio de Janeiro: Imago, 1986. MBEMBE, A. Necropolítica, São Paulo: N-1 Edições, 2018. MEIRIEU, P.; LE BARS, S. La machine-école. Paris: Gallimard. 2001. MELMAN, C. O homem sem gravidade. Rio de Janeiro: Companhia de Freud. 2003. MENEZES, Ebenezer Takuno de. Verbete educação sexual. Dicionário Interativo da Educação Brasileira – Educa Brasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2001. Disponível em <https://www.educabrasil.com.br/educacao-sexual/>. Acesso em 21 jun 2022. MERLEAU-PONTY, M. Le monde sensible et le monde de l’expression. MétisPresses; 1a edição. 2011. MIJOLA et Cols. Dicionário Internacional de Psicanálise. Rio de Janeiro, Editora Imago, 2008 MILLOT, C. Freud Antipedagogo. Rio de Janeiro, Editora Jorge Zahar, 2001. MONTARDO, J. A escola e a educação sexual. La Salle (Canoas), v. 13, p. 161-174, 2008. MUNANGA, Kabengele. Abordagem Conceitual das Noções de Raça, Racismo, Identidade e Etnia. In: Programa de Educação sobre o Negro na Sociedade brasileira – Niterói. Eduff. 2000. 110 NIETZSCHE, Friendrich Wilhelm. Assim fala Zaratustra. Tradução de Erika Patrícia Moreira, João Pedro Nodari, revisão de Ana Carolina Moraes. – Brasil. Pé da Letra, 2021. OLIVEIRA; Jairo Carioca de, ALVES; Lígia Emanuela Costa, SANTOS; Maria Helena Pereira dos. Heterocisnormatividade Sob Suspeita – A Dor Amazônica da Diversidade. Políticas Públicas e Projetos para Amazônia: Desafios, Sustentabilidades e Perspectivas, 1a edição, de 21/06/2023 a 23/06/2023 ISBN dos Anais: 978-65-5465-044-1 OLIVEIRA, M. L. (Org.). O acolhimento do desejo na educação: um desafio para educadores. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2008, pp. 7-10. PEDROZA, Regina Lucia Sucupira. Psicanálise e educação: análise das práticas pedagógicas e formação do educador. Psicol. educ., São Paulo, n. 30, jun de 2010, pp. 81- 96. PIMENTA, S. G. Educador reflexivo: construindo uma crítica. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. Educador reflexivo no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002. PISSETA, Maria Angélica. Autismo e experiência com a palavra em grupo de educadores. São Carlos: Pedro & Joção Editores, 2022. PRISZKULNIK, L. (2000). Cliníca(s): Diagnóstico e Tratamento. Psicologia USP, 11(1), 11-28. https://doi.org/10.1590/psicousp.v11i1.108076 REIS, Lívia. Dicionário para entender o campo religioso: Volume 01/Organizadoras Lívia Reis... [et al.], Rio de Janeiro, RJ: Instituto de Estudos da Religião, 2023. RIBEIRO, Darcy (1995) O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. RINALDI, C. Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar, aprender. São Paulo: Paz e Terra, 2012. 111 ROSSILATO, R. 2003. Sexualidade e Escola: uma análise da implantação de políticas públicas de orientação sexual. Rio de Janeiro: UFRJ/IFCS. 2003. ROUDINESCO, Elizabeth. História da psicanálise na França. Rio de Janeiro, RJ: Zahar. 1994. ROUDINESCO&PLOM, Dicionário de Psicanálise, Rio de Janeiro, Editora Zahar, 2005. ROUDINESCO, Elizabeth. O Eu Soberano: ensaio sobre as derivas identitárias. Tradução Eliana Aguiar. Rio de Janeiro: Zahar, 2022. RUIZ, Erasmo Miessa. Freud no “Divã” do cárcere: Gramsci analisa a Psicanálise / Erasmo Miessa Ruiz. – Campinas, SP: Autores Associados, 1998. – (Coleção polêmicas do nosso tempo: 58) SAFRA, Gilberto. A pó-ética na Clinica Contemporânea. Aparecida, SP: Ideias e Letras. 2004 SANTOS, Boaventura de Souza. O fim do Império Cognitivo: A afirmação das Epistemologias do Sul. / Boaventura de Souza Santos. – 1aEdiçã – Belo Horizonte : Autêntica Editora, 2019. E-book Kindle. SIRE, James W. O Universo ao lado: um catálogo básico sobre cosmovisões. 5a ed. Brasília: Editora Monergismo, 2018. SOUSA SANTOS, Boaventura; MENESE, Maria Paula (orgs). Epistemologias do Sul. Biblioteca Nacional de Portugal. Edições Almedina. 2009. SAVIANI, D. PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação: uma análise crítica da política do MEC. Campinas: Autores Associados, 2009. SAVIANI, D. Os saberes implicados na formação do educador. In: SILVA JÚNIOR, C. A.; BICUDO, M. A. V. Formação do educador: dever do Estado, tarefa da Universidade. São Paulo: Unesp, 1996. 112 SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2003. SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2a ed., rev. Ampl. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. SEVERINO, Antônio Joaquim. Célestin Freinet: uma pedagogia de atividade e cooperação. Petrópolis, RJ: Vozes. 2000. SFAIR, Sara Caram, BITTAR, Marisa e LOPES, Roseli Esquerdo. Educação sexual para adolescentes e jovens: mapeando proposições oficiais. In: "Educação sexual para adolescentes e jovens: o que preveem os documentos públicos nos níveis federal e estadual em São Paulo", dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos. Saúde e Sociedade [online]. 2015, v. 24, n. 2, pp. 620-632. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0104-12902015000200018>. ISSN 1984- 0470. https://doi.org/10.1590/S0104-12902015000200018. Acessado em: 30/07/2022. SILVA JUNIOR, Jonas Alves da. Rompendo a mordaça: representações sociais de educadores e educadoras do ensino médio sobre homossexualidade 2010. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação, USP, São Paulo. SOARES, M. A. S. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2014. UNESCO, 1990. DECLARAÇÃO mundial sobre educação para todos e plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2003. VERISSIMO, Danilo Saretta. Expressão e conhecimento: a linguagem na Fenomenologia da Percepção. Fractal, Rev. Psicol. [online], vol. 24, n.3. 2012. WOODWARD, Kathryn. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade e diferença: A perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Editora Vozes, 2000.pt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
Appears in Collections:Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2023 - JAIRO CARIOCA DE OLIVEIRA.pdf1.08 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.