O COPENE e a reflexão decolonial em educação

Castro, Amanda Neres de

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19252

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Castro, Amanda Neres de	-
dc.date.accessioned	2024-12-04T19:22:17Z	-
dc.date.available	2024-12-04T19:22:17Z	-
dc.date.issued	2022-12-16	-
dc.identifier.citation	CASTRO, Amanda Neres de. O COPENE e a reflexão decolonial em educação. 2022. 100 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/ Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19252	-
dc.description.abstract	O presente trabalho propõe um mapeamento das produções decoloniais em educação, metodologicamente conhecida como estado da arte, tendo como lócus de pesquisa os Anais do Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as – COPENE. Entendendo sua relevância e contribuição para os educadores e os demais atores sociais no enfrentamento do racismo, da discriminação racial e do preconceito, aliado a perspectiva teórica Modernidade/Colonialidade, seu potencial crítico se mostra de grande relevância para a educação brasileira na proposição de pensar, a partir da realidade em que estamos inseridos, possibilidades educacionais outras, através dos estudos que já foram e estão sendo realizados nesse espaço de fomento. Neste sentido, no decorrer da pesquisa, é feita uma explanação dos descritores (decolonial, descolonial, decolonizar, descolonizar, colonialidade e descolonização) utilizados para o mapeamento das produções no período de 2000 a 2020, e sua construção vai se fazendo em diálogo com as "Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana" e a Pedagogia Decolonial.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.subject	Relações étnico-raciais	pt_BR
dc.subject	Opção Decolonial	pt_BR
dc.subject	Copene	pt_BR
dc.subject	Estado da Arte	pt_BR
dc.subject	Ethnic-Racial Relations	pt_BR
dc.subject	Decolonial Option	pt_BR
dc.subject	State of the Art	pt_BR
dc.title	O COPENE e a reflexão decolonial em educação	pt_BR
dc.title.alternative	COPENE and the Decolonizing thought in education	en
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstractOther	The present reserarch proposes a mapping of decolonial productions in education, methodologically known as the state of the art, having as its research locus the Annals of the Brazilian Congress of Black Researchers - COPENE. Understanding its relevance and contribution to educators and other social actors in the facing of racism, racial discrimination and prejudice, allied to the Modernity/Coloniality theoretical perspective, its critical potential is extremelly relevant to Brazilian education in the proposition of thinking, from the reality in which we are inserted, other educational possibilities, through the studies that have been and are being carried out in this fostering space. In this sense, during the research, an explanation of the descriptors (decolonial, decolonizing, decolonize, decoloniality, coloniality and decolonization) used for the mapping of the productions in the period from 2000 to 2020, and its construction is done in dialogue with the "National Curricular Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture" and Decolonial Pedagogy.	en
dc.contributor.advisor1	Oliveira, Luiz Fernandes de	-
dc.contributor.advisor1ID	https://orcid.org/0000-0002-3955-3732	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7006752768658988	pt_BR
dc.contributor.referee1	Oliveira, Luiz Fernandes de	-
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0002-3955-3732	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7006752768658988	pt_BR
dc.contributor.referee2	Zephiro, Katia Antunes	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/6971634509508654	pt_BR
dc.contributor.referee3	Antunes, Viviane Conceição	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/3322639097507507	pt_BR
dc.contributor.referee4	Lins, Mônica Regina Ferreira	-
dc.contributor.referee4Lattes	http://lattes.cnpq.br/6823740197871001	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3133647049825553	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Educação	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRRJ	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares	pt_BR
dc.relation.references	BRASIL, Ministério da Educação. Plano Nacional de implementação das diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura Afro-brasileira e africana, MEC-SECADI, Brasília: 2013, 104p. BRASIL, Ministério da Educação/Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: SECAD, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/orientacoes_etnicoraciais.pdf. Acesso em: 15 fev. 2023. BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF, outubro, 2004, 35p. Disponível em: https://www.uel.br/projetos/leafro/pages/arquivos/DCN-s%20 %20Educacao%20das%20Relacoes%20Etnico-Raciais.pdf. Acesso em: 15 fev. 2023. CADERNO DE RESUMOS DO I CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. O negro e a produção do conhecimento: dos 500 anos ao Século XXI. Universidade Federal de Pernambuco, 22-25 nov. 2000, 53p. Disponível em: https://998dd9a3-334b-44a6-a181 f9a4f97d5cf9.filesusr.com/ugd/45f7dd_6e0e73dd2fbd40ec8712dc46df6255bb.pdf Acesso em: 17 nov. 2022. CADERNO DE RESUMOS DO II CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. De preto a afro-descendente: a pesquisa sobre educação das relações étnico/raciais no Brasil. Universidade Federal de São Carlos, 25-29 de agosto de 2002, São Carlos – São Paulo, Brasil. 48p. Disponível em: https://www.abpn.org.br/_files/ugd/45f7dd_ad56ae114ca64741b5d0dcc551bf3973.pdf. Acesso em 10 dez. 2021. CADERNO DE RESUMOS DO III CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Pesquisa social e políticas de Ações Afirmativas para Afrodescendentes. Universidade Federal do Maranhão, 06-10 de setembro de 2004, São Luiz – Brasil, 101p. Disponível em: https://www.abpn.org.br/_files/ugd/45f7dd_1f00f5bd5817421a9705ecc6e47c5acc.pdf. Acesso em 10 dez. 2021 CADERNO DE RESUMOS DO IV CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Brasil negro e suas africanidades: produção e transmissão de conhecimento. Universidade do Estado da Bahia, 13-16 de setembro de 2006, Salvador – Brasil, 176p. Disponível em: https://9b4dc5f2-e6b8-4d8f-b4bc 65719c5a6aef.filesusr.com/ugd/45f7dd_528d2abc67354a68b9be2abc0fa51d54.pdf Acesso em 10 set. 2021. CADERNO DE RESUMOS DO V CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Pensamento negro e anti-racismo: diferenciações e percursos. UFG; UCG; UEG; NEAAD/UFG; CEAB/UCG. 29 de julho a 01 de agosto de 2008, Goiânia – Brasil, Editora da UCG, 229p. Disponível em: 98 https://www.abpn.org.br/_files/ugd/45f7dd_331237e0410c4311b3cf719f688b30b8.pdf. Acesso em 10 dez. 2021 CADERNO DE RESUMOS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Afrodiáspora: saberes pós-coloniais, poderes e movimentos sociais. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 26 – 29 de julho de 2010, Rio de Janeiro – Brasil, 74p. Disponível em: https://www.abpn.org.br/_files/ugd/45f7dd_c0f507dd65454f928dad6d37071e9706.pdf. Acesso em 10 dez. 2021 CADERNO DE RESUMOS DO VII CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Os desafios da luta antirracista no século XXI. Universidade do Estado de Santa Catarina, 16-20 de julho de 2012, Santa Catarina – Brasil, 163p. Disponível em: https://www.abpn.org.br/_files/ugd/45f7dd_15aec804ff4841d794366d9d0d43c1b2.pdf. Acesso em 10 dez. 2021 CADERNO DE RESUMOS DO VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Ações Afirmativas, cidadania e Relações Étnico raciais. Universidade Federal do Pará, 29 de julho a 02 de agosto de 2014, Belém/Pará – Brasil. 4.394p. Disponível em: https://www.abpn.org.br/_files/ugd/45f7dd_95dd66c9656745cda66b0794f3a748dc.pdf. Acesso em 10 dez. 2021 CADERNO DE RESUMOS DO IX CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Novas fronteiras da intolerância racial: Velhas práticas de discriminação e novos espaços – Universo Web. Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Brasil, 145p. Disponível em https://998dd9a3-334b-44a6-a181 f9a4f97d5cf9.filesusr.com/ugd/45f7dd_fa01a9d564a54e119bda44f0031f05e5.pdf. Acesso em 26 julho de 2022. CADERNO DE RESUMOS DO X CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. (Re) Existência intelectual Negra e Ancestral. Universidade Federal de Uberlândia – UFU, 12 – 17 de outubro de 2018, Minas Gerais - Brasil. Disponível em: https://www.copene2018.eventos.dype.com.br/site/anaiscomplementares Acesso em 27 de jun. 2022. CADERNO DE RESUMOS DO XI CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS. Negras escrevivências, interseccionalidades e engenhosidades. 9 a 12 de novembro de 2020 Curitiba – PR, [recurso eletrônico]/ Congresso Brasileiro de Pesquisadore(as) Negros(as), Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) – Curitiba, 2020. 557p. Disponível em: https://drive.google.com/drive/folders/1iQHs9gW45UBuAfmJYO4NKS608SelU1Ug. Acesso em 16 ago. de 2022. CASTRO, Amanda Neres de. Práticas pedagógicas e a Educação para as Relações étnico raciais: reflexão de uma experiência. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, fev. 2017. 99 Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as. Universidade Federal de Uberlândia – Ano 1, V. 1 (2000). (online). Disponível em: https://9b4dc5f2-e6b8-4d8f-b4bc- 65719c5a6aef.filesusr.com/ugd/45f7dd_15d05d6b4d934c4ab75ab59bd1b3b17f.pdf. Acesso em 09 set. 2021. FERREIRA, A. J. (Org.). Relações étnico-raciais, de gênero e sexualidade: perspectivas contemporâneas. Ponta Grossa, PR: EdUPEPG, 2014. FERREIRA, Aparecida de Jesus. Teoria Racial Crítica e Letramento Crítico: Narrativas e Contranarrativas de identidade racial de professores de Línguas. Revista da ABPN, v.6, n. 14, jul-out 2014, p. 236-263. FERREIA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, ano XXIII, no 79, Agosto/2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25e. São Paulo: Paz e Terra, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000. FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1967. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17a. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. GOMES, Nilma Lino. Relações Étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 98-109, Jan/abr 2012. ISSN 1645-1384. Disponível em: www.curriculosemfronteiras.org. Acesso em: 06/12/2021 MIGNOLO, W. (2005). A colonialidade de cabo a rabo: O hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In E. Lander (Org). A colonialidade do saber: Eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas (pp. 71-103). Buenos Aires. MIGNOLO, W. (2017). Colonialidade: O lado mais escuro da modernidade. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, 32(94). Acesso em 02 de nov. de 2022 em https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102 69092017000200507&lang=pt MOYA, Thais Santos; SILVÉRIO, Valter Roberto. Ação afirmativa e raça no Brasil contemporâneo: um debate sobre a redefinição simbólica da nação. Soc. e Cult., Goiânia, v. 12, n. 2, p. 235-250, jul./dez. 2009. OLIVEIRA, Luiz Fernandes de. Pedagogias Decoloniais no Brasil. 2021. Relatório de Pesquisa de Pós-doutorado (PPG em Ciências Sociais) – Universidade Federal do Espírito Santo – ES, junho 2021. OLIVEIRA, Luiz Fernandes de. Educação e Militância decolonial – 1ª ed. – RJ: Editora Selo Novo, 152 p. 2018. 100 OLIVEIRA, Luiz Fernandes de. História da África e dos africanos na escola: desafios políticos, epistemológicos e identitários para a formação de professores de História. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2012. 1. Ed. 320p. OLIVEIRA, Luiz Fernandes de; CANDAU, Vera Maria Ferrão. Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. Educação em Revista. Belo Horizonte, abril 2010, volume 26, Nº 1, página 15 – 40. QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Edgardo Lander (org). Colección Sur Sur, CLACSO, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. setembro 2005, p. 107-. QUIJANO, Aníbal. "Colonialidad y Modernidad-racionalidad". In: BONILLO, Heraclio (comp.). Los conquistados. Bogotá: Tercer Mundo Ediciones; FLACSO, 1992, pp. 437 449. Tradução de Wanderson conquistados. Bogotá: Tercer Mundo Ediciones; FLACSO, 1992, pp. 437-449. Tradução de wanderson flor do nascimento ROTTS, Alex. SILVA, Douglas. COSTA, Kênia Gonçalves. Cadernos de Resumos do V Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as, 29 de julho a 01 de agosto de 2008 / Realização ABPN, UFG, UCG, UEG, BEAAD/UFG, CEAB/UCG. _ Goiânia: NEAAD/UFG, 2008. 217P. https://9b4dc5f2-e6b8-4d8f-b4bc 65719c5a6aef.filesusr.com/ugd/45f7dd_331237e0410c4311b3cf719f688b30b8.pdf. Acesso em: 19 set. 2021. SOUZA, André dos Santos; SILVA, Luciana Santiago da. Corporeidades negras e microações afirmativas: práticas antirracistas na educação infantil. In: FONTOURA, Helena Amaral. Pesquisas em processos formativos e desigualdades sociais. 1ed. Niterói: Intertextos/FAPERJ, 2018. Vol. 1. P. 594. WALSH, C., OLIVEIRA, L. F., & CANDAU, V. M. Colonialidade e pedagogia decolonial: Para pensar uma educação outra. Arquivos Analíticos de Políticas educativas, 26 (83), 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3874. Acesso em: 06 dez. 2021. WALSH, C. Interculturalidade Crítica e Pedagogia Decolonial: In-surgir, re-existir e re-viver. In V. M. Candau, Educação intercultural na América Latina: Entre concepções, tensões e propostas (pp. 12-42). Rio de Janeiro: 7 letras, 2009. WALSH, C. Interculturalidade, plurinacionalidade e descolonização: as insurgências político- epistêmicas de re-fundar o Estado. Tabula Rasa. Bogotá - Colômbia, No.9: 131 152, julio-diciembre, 2008. Disponível em: http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n9/n9a09.pdf acesso em 05 nov. 2022.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
Appears in Collections:	Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
2022 - Amanda Neres De Castro.Pdf		1.09 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record