Um fato, duas notícias: a formação de leitores críticos

Abstract

Um fato relatado em um jornal não corresponde à sua ocorrência real no mundo, uma vez que ele é discursivizado (transformado em linguagem), havendo comumente pontos de vista diferentes nessa passagem do fato para a notícia, a depender do autor. Trata-se de uma situação interessante para o ensino de Língua portuguesa, pois permite a construção de um quadro de aprendizagem no qual o professor pode estimular seus alunos a refletirem sobre as motivações de tais casos, analisar os textos e tentar compreender certas estratégias empregadas e os possíveis sentidos ali propostos. Dessa forma, a proposta de trabalho desta dissertação é construir um caderno de atividades de leitura direcionada ao 8º ano do Ensino Fundamental, a partir de notícias de jornais diferentes sobre um mesmo fato e que contenham pontos de vista diferentes acerca dele. A base teórica do estudo abarca contribuições advindas das áreas da Linguística textual, da comunicação e da Semiolinguística, tais como: Koch e Elias (2008/2021), Antunes (2010), Geraldi (2011), Marcuschi (2008/2010), Cavalcante (2013), Charaudeau (2006).