logo RIMA
logo UFRRJ

  1. Repositório de Múltiplos Acervos da UFRRJ
  2. Teses e Dissertações
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
  4. Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/20249
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRibeiro, Renato Romualdo-
dc.date.accessioned2025-03-06T14:31:47Z-
dc.date.available2025-03-06T14:31:47Z-
dc.date.issued2023-01-24-
dc.identifier.citationRIBEIRO, Renato Romualdo. Inclusão musical: uma perspectiva educacional pelo olhar da cultura popular brasileira. 2023. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/20249-
dc.description.abstractO escopo principal desta pesquisa demonstra como a educação inclusiva ocorre por meio da música, isto é, de uma pedagogia que reconhece na música sua força universal, possibilitando a construção de uma episteme inclusiva pela presença da música. Considerando para a construção desta episteme pedagógico musical, a partir da originalidade musical dos povos constituintes da brasilidade, dando especial atenção à matriz africana, por sua musicalidade e corporalidade próprias que confluem para um fazer pedagógico inclusivo.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectInclusão Musicalpt_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subjectInteligência Musicalpt_BR
dc.subjectAfricanidadept_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subjectMusical Inclusionpt_BR
dc.subjectMusicpt_BR
dc.subjectMusical Intelligencept_BR
dc.subjectAfricanitypt_BR
dc.titleInclusão musical: uma perspectiva educacional pelo olhar da cultura popular brasileirapt_BR
dc.title.alternativeMusical inclusion: an perspective from the perspective of brazilian popular cultureen
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThe main scope of this research demonstrates how inclusive education occurs through music, that is, a pedagogy that recognizes in music its universal strength, enabling the construction of an inclusive episteme through the presence of music. Considering for the construction of this musical pedagogical episteme, from the musical originality of the constituent peoples of Brazilianness, paying special attention to the African matrix, for its own musicality and corporality that converge to an inclusive pedagogical work.en
dc.contributor.advisor1Carvalho, Carlos Roberto de-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-3408-134Xpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7137910493989596pt_BR
dc.contributor.referee1Carvalho, Carlos Roberto de-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-3408-134Xpt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7137910493989596pt_BR
dc.contributor.referee2Noguera, Renato-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-6609-9360pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7589245190503189pt_BR
dc.contributor.referee3Oliveira, George William Bravo de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2725296352929618pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0182959378216816pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespt_BR
dc.relation.referencesAGAMBEN, G. Nudez. In: Nudez. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014, pp. 87 – 129. ALBIN, R. C. Escolas de samba. Textos escolhidos de cultura e arte populares, Rio de Janeiro, v.6, n1, p. XX-XX, 2009. ALVES, N. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação, 2003. ANTUNHA, E. L. G. Música e mente. Bol. Acad. Paulista de Psicologia, São Paulo, Brasil - V. 78, no 01, 2010. BACHELARD, G. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. – Rio de Janeiro: Editora Contraponto, ed. 1, 1996. BAKTHIN, M. M. A cultura popular na Idade Média e no Renascimento: O contexto de François Rabelais. São Paulo: HUCITEC; Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1993. BAKTHIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: HUCITEC; Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 2002. BARBOSA, A. M. Dilemas da Arte/ Educação como mediação cultural em namoro com as tecnologias contemporâneas. In Barbosa, A. M. (Org.). Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais (pp. 98-112). São Paulo: Cortez Editora, 2008. BIGAND, E. Ouvido afinado. Viver Mente & Cérebro: revista de psicologia, psicanálise, neurociências e conhecimento, São Paulo, p. 58-63, jun. 2005. BUBER, M. Do dialógico e do dialógico. – São Paulo: Perspectiva, 2014. BRANDÃO, C. R. Identidade e etnia. São Paulo. ed. Brasiliense, 1986. BUENO, J. G. S. Educação especial brasileira:integração/segregação do aluno diferente. São Paulo: Educ, 1993. CAMPBELL, L.; CAMPBELL, B.; DICKINSON, D. Ensino e aprendizagem por meio das inteligências múltiplas: inteligências múltiplas na sala de aula. Tradução: Magda França Lopes. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. CARDOSO, A. N. N. A linguagem dos tambores. Tese submetida ao Programa de Pós-graduação em Música/Etnomusicologia da Universidade Federal da Bahia, Ano: 2006. CASTRO, P. A. A onto-fenomenologia do mundo em Merleau-Ponty ou o (im) pensado de Husserl: uma proposta de leitura a partir de O Filosofo e sua Sombra. Estudos e pesquisas em psicologia, UERJ, RJ, ano 8, nª. 2, 2008. 152 CAZES, H. Choro: do quintal ao Municipal. São Paulo: Ed. 34, Coleção Ouvido Musical, 1998. CIORAN, E. M. O livro das ilusões. – Rio de Janeiro: Rocco, 2014. CONTI, L; SPERB, T. M. O Brinquedo de Pré–Escolares: Um Espaço de Ressignificação Cultural1Psicologia: Teoria e Pesquisa Jan – Abr 2001. CORREIA, M. A. Música na Educação: uma possibilidade pedagógica. Revista Luminária, União da Vitória, PR, n. 6, p. 83-87, 2003. Publicação da Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. CRUZ, T. P. S. As escolas de samba sob vigilância e censura na ditadura militar: memórias e esquecimentos. Dissertação (Mestrado) apresentada ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Fluminense, Instituto de Ciências Humanas e Filosofia. Ano: 2010. DAYRELL, J. O rap e o funk na socialização da juventude. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.28, n.1, p. 117-136, jan./jun. 2002. DIMENSTEIN, G.O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 1993. DINIS, J.Música popular e literatura em diálogo – Mário de Andrade e as poéticas da palavra escrita e cantada. ALEA VOLUME 12 NUMERO 2 Julho – dezembro 2010. DOMINGUES, P. Cultura popular: as construções de um conceito na produção historiográfica. História (São Paulo) v.30, n.2, p. 401-419, ago/dez 2011. FERNANDES, N. N. Escolas de samba: sujeitos celebrantes e objetos celebrados. Rio de Janeiro: Secretaria das Culturas, Departamento Geral de Documentação e Informação Cultural, Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro, 2001. FREIRE, A. M. A. A leitura do mundo e a leitura da palavra em Paulo Freire. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 96, p. 291-298, maio-ago., 2015. FREIRE, P. Por uma pedagogia da pergunta. 8. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999. FREIRE, P. Carta de Paulo Freire aos professores. Ensinar, aprender: leitura do mundo, leitura da palavra. ESTUDOS AVANÇADOS 15 (42), 2001. FREIRE, P. Criando métodos de pesquisa alternativa: aprendendo a fazê-la melhor através da ação. – São Paulo: Brasiliense, 2006. FOGEL, G. O homem doente do homem e a transfiguração da dor: uma leitura de Da visão e do enigma, Assim falava Zaratustra, de Friedrich Nietzsche. – Rio de Janeiro: Mauad X, 2010. GÁSPARI, J. C.; SCHWARTS, G. M. Inteligências Múltiplas e Representações. Psicologia: Teoria e PesquisaSet-Dez 2002. 153 GONÇALVES, L. A. O.; SILVA, P. B. G. e. O jogo das diferenças, o multiculturalismo e seus contextos. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. 120p. GONZÁLEZ, M. R. ―Mantenha-se mediterrâneo!”: Razões do entusiasmo de Nietzsche por Carmen. Cad. Nietzsche, Guarulhos/Porto Seguro, v.38, n.1, janeiro/abril, 2017. HABEMAS, J.A INCLUSÃO DO OUTRO. Editora: Unesp, 1ª ed. São Paulo, 2018. JUNIOR, J. C. T. A narrativa da montagem do funk carioca no cotidiano escolar. Educ. Soc., Campinas, v. 36, nº. 131, p. 517-532, abr.-jun., 2015. KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. Editora: Contexto, ed: 3ª. LIEDKE, C. C. Apreciação Musical na Educação Infantil. Rio de Janeiro, 34 f. Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso). Centro de Artes e Letras, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Ano: 2007. LOPES, N. A presença africana na música popular brasileira. Revista Espaço Acadêmico n° 50 – Julho de 2007. MACHADO, A. M. B. Ariano Suassuna:A escrita e a prática de um pensamento educacional no “Brasil real”. ANPUH-Brasil – 30ª Simpósio Nacional de História, 2019. MARTINS, J. E. Villa-Lobos e a diversidade musical brasileira: estratégias didáticas para apreciação em sala de aula. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UAB/UnB como requisito parcial para conclusão do Curso de Licenciatura à Distância em Música. Ano: 2012. MATOS, M. P. O Rio de Janeiro das escolas de samba: Lugar, identidade e imagem urbana. Dissertação (Mestrado) apresentada aoPrograma de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Ano: 2005.MONTOAN, M T E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? – São Paulo: Moderna, 2003. MERLEAU PONTY, M. Phénoménologie de la perception, Paris, Gallimard, 1945. MIRANDA, D. S. A cidade e o samba. LOGOS 26: comunicação e conflitos urbanos. Ano 14, 1º semestre 2007. MORAES, V. D. Samba falado: (crônicas musicais). Vinicius de Moraes; [organização Jost Miguel, Sérgio Cohn, Simone Campos]. – Rio de Janeiro: Beco do Azougue, 2008. MORAES, J. G. V. História e música: canção populare conhecimento histórico. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 20, nº 39, p. 203-221. 2000. MOREIRA, G. F. A influência de Villa-Lobos na construção do nacionalismo na era Vargas. In: XXV Simpósio da Associação Nacional de História - ANPUH, 2009. MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reformar, reformar o pensamento. – 21ª ed. – Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014. 154 NEDER, A. O estudo cultural da música popular brasileira: dois problemas e uma contribuição. Per Musi– Revista Acadêmica de Música – n.22, 239 p., jul. - dez., 2010. NIETZSCHE, F. W. O Caso Wagner e Nietzsche contra Wagner. 1ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. NIETZSCHE, F. W. Assim falou Zaratustra: um livra para todos e para ninguém. – São Paulo: Companhia das Letras, 2011. NÓBREGA, T. P. Corpo, percepção e conhecimento em Merleau-Ponty. Estudos de Psicologia 2008. NOGUEIRA, R; ALVES, L. P. Exú, a infância e o tempo: Zonas de emergência de Infância (ZEI). REVISTA EDUCAÇÃO E CULTURA CONTEMPORÂNEA | v. 17, n. 48, p. 533-554, 2020. PALMA, L. E. et al. Ensino da Capoeira para Pessoas com Deficiência Intelectual. Revista da Sobama, 2012. PINHEIRO, R. Tambores de Angola. Editora: Casa dos Espírito Editora. 1998. PLETSCH, M.; MARIN, M.; SOUZA, F.; BRAUN, P.;ROCHA, M.; ORLEANS, L. Projeto Desenho universal para aprendizagem: implementação e avaliação do livro digital acessível. [s.n.] prelo: Rio de Janeiro, 2018. POCINHO, M; MENDES, C. Avaliação das Inteligências Múltiplas em Crianças do Ensino Fundamental. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, 2021. RIOS, S. Cultura popular: práticas e representações. Revista Sociedade e Estado - Volume 29 Número 3, 2014. RIZZO, S. C; FERNANDES, E. Neurociência e os benefícios da música para o desenvolvimento cerebral e a educação escolar. Revista de Pós-Graduação Multidisciplinar, São Paulo, v. 1, n. 5, p. 13-20, out./dez. 2018. ROCHA, L. R. S; MARQUES, C A. Musicalização na educação infantil: um olhar para além do entretenimento. 2021. RODRIGUEZ, I. A. et al. A música e a pessoa com deficiência: uma revisão narrativa da literatura. Revista Música e Linguagem. Vitória/ES. Vol.1, nº4, 2015. SANTOS, E. C. M. Revista de Antropologia, São Paulo, 2002. SANTOS, E. C. M. Gilroy, Paul. O Atlântico Negro: modernidade e dupla consciência, São Paulo, Rio de Janeiro, 34/Universidade Cândido Mendes, Centro de Estudos Afro-Asiáticos, 2001. 155 SEBASTIÁN-HEREDERO, E. Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Rev. Bras. Ed. Esp., Bauru, v.26, n.4, p.733-768, Out.-Dez., 2020. SIEBERT, E. C; CHIARELLI, L. K. M. Cultura popular brasileira. – Centro Universitário Leonardo da Vinci – Indaial, Grupo UNIASSELVI, 2012. SCHALLER, K. Acordes curativos. Viver Mente & Cérebro: revista de psicologia, psicanálise, neurociências e conhecimento, São Paulo, p. 64-69, jun. 2005. SCHLÜZEN, E. et al. Inclusão escolar: marcos legais, atendimento educacional especializado e possibilidade de sucesso escolar para pessoas com deficiência.In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de Formação:formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. SEKELF, M. L. Da música seus Usos e Recursos. São Paulo: Ed. Unesp 2007. SOUZA, E P. O quixotismo como forma de existência. Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 52, n. 2, p. 224-233, abr.-jun. 2017. STEINER, G. Lições dos mestres. – 3ª ed. – Rio de Janeiro: Record, 2018. VECTORE, C; et al. Linguagem musical em instituições infantis: avaliação de duas propostas para formação docente. Psicologia Escolar e Educacional. 2019,pt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
Appears in Collections:Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2023 - Renato Romualdo Ribeiro.Pdf3.04 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.