A construção da identidade masculina negra no ambiente escolar: quem é o homem negro nas aulas de história?

Abstract

O ensino de História desempenha um papel fundamental na formação dos indivíduos, contribuindo para a construção de identidades e a compreensão das dinâmicas sociais. No contexto brasileiro, o currículo escolar é um campo de disputa de narrativas, onde diferentes visões de mundo se entrelaçam. Nesse cenário, a representação do homem negro emerge como um tema crucial, refletindo não apenas a história da nação, mas também as lógicas de embranquecimento e eurocentrismo. Esta dissertação busca investigar como o livro didático utilizado na rede municipal de Volta Redonda aborda essa temática, considerando imagens e olhares de professores de história da referida rede. Através dessa análise, almejamos contribuir para uma educação mais inclusiva e crítica, fortalecendo a identidade positiva desse grupo. Nesta perspectiva oferecemos como produto pedagógico um caderno de possibilidades que valoriza a história de homens negros brasileiros.