O ambiente escolar brasileiro contemporâneo e a pessoa transgênero: limites entre exclusão e inclusão

Abstract

Esta pesquisa tem como sujeitos de estudo as pessoas transgênero que estão passando ou passaram por suas idades escolares enquanto pessoa transgênero, e suas experiências e narrativas dentro e sobre o mundo acadêmico e a vida escolar, com enfoque no debate da evasão e o papel da transfobia na exclusão de estudantes generodivergentes. Como objetivos da pesquisa, temos a realização de uma análise diagnóstica sobre a inclusão escolar das pessoas transgênero, compreendendo os pontos de vista da própria população e dos funcionários do ambiente escolar, investigando o papel da equipe pedagógica na retenção destes estudantes. Para tal, será realizado um mapeamento das experiências através da realização de entrevistas, de forma a entender as ligações e intersecções entre as esferas pessoal, familiar, econômica e religiosa e uma possível evasão. A pesquisa será realizada com ênfase no conceito de "performatividade de gênero" conforme Butler (2001; 2010). Outros pensadores de diversas áreas que versam sobre o fascismo e neoconservadorismo tais quais Adorno e Bugiato serão debatidos pelo envolvimento frequente destes movimentos com os esforços antitransgênero; Louro (2010) e Goffman (1980) são utilizados para pensar o papel da pessoa transgênero dentro e fora do ambiente pedagógico. Os métodos aplicados serão a análise documental, revisão bibliográfica e condução de entrevistas semiestruturadas. Este trabalho habilitará a reflexão sobre a vida escolar da pessoa transgênero, e reprodução das opressões no ambiente escolar e o papel da equipe pedagógica na retenção da população transgênero, bem como trará dados originais de cunho qualitativo sobre a experiência escolar desta parcela da população.