A importância dos materiais táteis sensoriais para o ensino e aprendizagem significativa e inclusiva da física no ensino médio

Abstract

Este trabalho tem por objetivo analisar alguns aspectos e situações presentes no processo de ensino-aprendizagem, e a partir disso traçar estratégias metodológicas que possam auxiliar os professores de Física do Ensino Médio. Nesse sentido pensamos em uma sequência didática envolvendo um conjunto de kits Multissensoriais, cujo uso em Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) se constitui numa proposta a ser apresentada em salas de aula, que possa tanto apoiar o professor na sua prática pedagógica, como também ajudar o aluno no seu processo de aprendizagem, facilitar a assimilação dos conteúdos segundo os moldes da Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) e que possa também ser inserida no contexto da Inclusividade. Entre os possíveis kits a serem trabalhados, destacamos um Material Tátil Sensorial (MTS), construído a partir de um tema abstrato da Mecânica Newtoniana, chamado de Diagrama de Corpo Livre (DCL). Embora o material esteja inserido no projeto inicial, esperamos que sirva também de base para que outros tópicos da Física sejam abordados, de maneira análoga. Portanto, a motivação desse estudo com foco no uso dessa metodologia vem do fato de terem sido encontradas na literatura muitas dificuldades e problemas localizados no ambiente escolar, apontados por diferentes autores, e que se manifestam tanto nos professores quanto nos alunos, nesse processo de ensino e aprendizagem da Física no Ensino Médio. Nisso, surge a ideia e a vontade de trazer alguma contribuição que possa mitigar tais obstáculos e ajudar os agentes envolvidos nesse referido processo. Um aspecto em destaque nessa proposta e com o qual se pretende alcançar um público maior no processo acima referido, consiste na pluralidade de demandas dos alunos que a proposta objetiva alcançar, principalmente, aqueles que possuem deficiência visual independente do grau. Portanto, abordaremos esta especificidade, que permeia muitas salas de aula, em diversas escolas do país, a fim de mostrar as dificuldades e propor soluções dentro desta perspectiva.