O uso das tecnologias digitais na valorização do lugar no ensino de geografia: bem-vindos a Avelar, Paty do Alferes – RJ

Abstract

Os dias 15 que se tornaram 517 mudaram não apenas a ideia do amanhã não poder chegar, mas a vivência com o luto constante, além do descreditar na ciência e nas vacinas e a luta por sobrevivência contra uma doença que, apesar dos avanços nas pesquisas, ainda é temida. Nos anos de 2020 e 2021, em função da pandemia, vivenciamos uma expansão do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s) nas escolas. Sem elas, o ensino, mesmo que realizado de forma precarizada, não teria sido possível. Escola, professores e estudantes precisaram se adaptar a esse novo modelo de ensino. Contudo, sabe-se que as condições de acesso aos recursos digitais são desiguais e, também por isso, um desafio usá-las no ambiente escolar. Nosso objetivo geral foi analisar os principais desafios e possibilidades do uso das geotecnologias e da ressignificação das mídias sociais no ensino de Geografia a partir da realidade de uma escola localizada na cidade de Paty do Alferes, no interior do estado do Rio de Janeiro. O recorte espacial desta pesquisa é a Escola Municipal José Eulálio de Andrade, localizada no bairro de Avelar, no município de Paty do Alferes, com os alunos do Ensino Fundamental II. Para compreensão do espaço geográfico, foi realizado, por meio da narrativa oral dos habitantes e de algumas bibliografias, um levantamento histórico sobre o Distrito de Avelar e a sua importância na história do Vale do Café Fluminense e na História do Brasil. É uma pesquisa do tipo pesquisa-ação, a partir da qual minhas atividades pedagógicas foram analisadas e avaliadas constantemente. Para o desenvolvimento da pesquisa, trabalhamos duas atividades pedagógicas distintas nesse período: (1) a mídia social TikTok como ferramenta de ensino para análise de fenômenos e elementos do município de Paty do Alferes. Foram produzidos vídeos curtos, com pequenos resumos, de forma descontraída, conseguindo o engajamento dos alunos, fossem nos comentários, fossem nas atividades e nas sugestões; e (2) Relato do mapeamento coletivo do bairro de Avelar, realizado no Google Earth pelo olhar do lugar geográfico dos Alunos-Autores moradores do bairro. A construção do mapa foi uma tentativa de lidar com o isolamento social e com a distância da escola, além de

proporcionar novas atividades que não seriam possíveis no espaço escolar, devido às especificações do Google Earth. Diante disso, verificou-se que o ensino com o uso das TDIC’s requer planejamento, tempo, formação continuada, compreensão da equipe pedagógica da unidade escolar e acesso às ferramentas. Portanto, é possível ressignificar as mídias sociais para fins pedagógicos, reconhecendo que as ferramentas do segmento geotecnologias, apesar de todas as suas funcionalidades, enfrentam restrições e dificuldade para seu uso em um ambiente de poucos recursos. Contudo, avaliamos ser possível realizar um trabalho com resultados positivos nos âmbitos pedagógico e social.