logo RIMA
logo UFRRJ

  1. Repositório de Múltiplos Acervos da UFRRJ
  2. Teses e Dissertações
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
  4. Mestrado em Educação Agrícola
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/22924
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRodrigues, Thársyla Barreto-
dc.date.accessioned2025-08-13T15:03:36Z-
dc.date.available2025-08-13T15:03:36Z-
dc.date.issued2025-05-28-
dc.identifier.citationRODRIGUES, Thársyla Barreto. Acesso e permanência de estudantes das classes populares no ensino superior: uma análise no curso de Pedagogia da UFRRJ – Campus Seropédica. 2025. 134 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2025pt_BR
dc.identifier.urihttps://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/22924-
dc.description.abstractO acesso e a permanência de sujeitos oriundos das classes populares no ensino superior, problemáticas centrais desta pesquisa, constituem desafios historicamente invisibilizados, estando associados às múltiplas dificuldades enfrentadas por estudantes em situação de vulnerabilidade social. O objetivo deste trabalho é identificar e analisar os principais desafios enfrentados por esses sujeitos em seus percursos formativos na universidade. A metodologia utilizada nesta dissertação foi de caráter qualitativo, fazendo uso de questionários como instrumentos de coleta de dados, sendo classificada como pesquisa de campo/ pesquisa exploratória. Para a leitura e discussão dos dados coletados utilizamos a análise de conteúdo de Bardin (2010). Houve a aplicação de um questionário a cinco estudantes cotistas do curso de Pedagogia da UFRRJ- Campus Seropédica. Os resultados do estudo apontam que após as análises foi possível compreender que as desigualdades sociais são múltiplas e impactam diretamente na formação superior de estudantes cotistas. Existem diversos fatores que contribuem para o afastamento das classes populares do espaço de formação superior, principalmente os de ordem financeira e a falta de educação básica de qualidade, fatores que limitam os sujeitos pertencentes a esse grupo social vivenciarem a universidade da mesma forma que sujeitos de classes sociais privilegiadas. A política de cotas e a assistência estudantil colaboram para que esses estudantes possam acessar e permanecer na universidade. Porém, as dificuldades atreladas às desigualdades sociais provocam a exclusão e a falta de oportunidades e, segundo nossas análises, as políticas públicas de acesso e permanência, embora venham minimizando este desequilíbrio social, ainda não deram conta da problemática. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de ética em Pesquisa da UFRRJ, sob o parecer número 78191824.9.0000.0311/ 2024.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectAcessopt_BR
dc.subjectpermanênciapt_BR
dc.subjectClasses Popularespt_BR
dc.subjectensino superiorpt_BR
dc.subjectaccesspt_BR
dc.subjectRetentionpt_BR
dc.subjectworking-classpt_BR
dc.subjecthigher educationpt_BR
dc.titleAcesso e permanência de estudantes das classes populares no ensino superior: uma análise no curso de Pedagogia da UFRRJ – Campus Seropédica.pt_BR
dc.title.alternativeAccess and retention of students from the working classes in higher education: an analysis in the pedagogy program at UFRRJ – Seropédica Campus.en
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThe access to and permanence of individuals from working-class backgrounds in higher education—central issues of this research—constitute historically invisible challenges, associated with the multiple difficulties faced by students in situations of social vulnerability. The aim of this study is to identify and analyze the main challenges faced by these individuals throughout their educational trajectories at the university.The methodology used in this dissertation was qualitative in nature, employing questionnaires as data collection instruments, and is classified as field research/exploratory research. For the reading and discussion of the collected data, we used Bardin’s (2010) content analysis. A questionnaire was administered to five quota students enrolled in the Pedagogy program at UFRRJ – Seropédica Campus.The results of the study indicate that, after the analyses, it was possible to understand that social inequalities are multiple and directly impact the higher education experience of quota students. There are several factors that contribute to distancing the working classes from higher education spaces, mainly financial issues and the lack of quality basic education—factors that limit individuals belonging to this social group from experiencing university in the same way as individuals from privileged social classes. The quota policy and student assistance help these students to access and remain in the university. However, the difficulties associated with social inequalities lead to exclusion and a lack of opportunities and, according to our analyses, public policies on access and permanence, although they have been mitigating this social imbalance, have not yet fully addressed the issue.The research was approved by the Research Ethics Committee of UFRRJ, under opinion number 78191824.9.0000.0311/2024.en
dc.contributor.advisor1Cupolillo, Amparo Villa-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1856-6005pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5482837394103537pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Gama, Cláudio Oliveira da-
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/0000-0002-2151-2326pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0294045454441600pt_BR
dc.contributor.referee1Cupolillo, Amparo Villa-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1856-6005pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5482837394103537pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Míriam Morelli-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3181817513133485pt_BR
dc.contributor.referee3Gama, Cláudio Oliveira da-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-2151-2326pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0294045454441600pt_BR
dc.contributor.referee4Salvador, Marco Antonio Santoro-
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0001-8821-8810pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/7991269972082557pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3310928684775869pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Agronomiapt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Agrícolapt_BR
dc.relation.referencesALMEIDA, Marcilene Dias Bruno; OLIVEIRA, João Ferreira. “Educação superior no brasil: políticas públicas educacionais de acesso ante as desigualdades sociais”. Bahia, 2024. ALVES, Estefanni Mairla; GONÇALVES, Ruth Maria de Paula. “Educação como Mercadoria: Desafios da Educação Superior em Meio ao Capitalismo em Crise”. ©Rev. Inter. Educ. Sup. Campinas, SP, 2019 ANDRADE, Ana Maria Jung; TEIXEIRA, Marco Antônio Pereira. “Áreas da política de assistência estudantil: relação com desempenho acadêmico, permanência e desenvolvimento psicossocial de universitários”. Campinas, 2017. ARAÚJO, Sandy Andreza de Lavor; ANDRIOLA, Wagner Bandeira; CAVALCANTE, Sueli Maria de Araújo; CHAGAS, Denise Maria Moreira.” Efetividade da assistência estudantil para garantir a permanência discente no ensino superior público brasileiro”. Ceará, 2019. AZEVEDO, Mário Luiz Neves. “Igualdade e equidade: qual é a medida da justiça social?”. Campinas, 2013. 95 BACKES, José Licínio. “O acesso das classes populares à universidade: implicações para a construção de sua identidade cultural”. GT Educação Popular, UCDB, s/d. BARDIN, Laurence. “Análise de conteúdo. Traduzido por Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro”. São Paulo: Edições 70, 2016. BATISTA, Neusa Chaves. “Cotas para o acesso de egressos de escolas públicas na Educação Superior”. Porto Alegre, 2018. BAQUEIRO, Dicíola Figueirêdo de Andrade. “Equidade e eficácia na educação: contribuições da política de assistência estudantil na permanência e desempenho discente”. Salvador, 2015. BEISIEGEL, Celso de Rui . “Educação popular e ensino superior em Paulo Freire”. São Paulo, 2018. BERSANI, Humberto. “Racismo estrutural e o direito à educação”, Viçosa, MG, Rev. Educ. Perspec. 2018. Blog da Pedagogia UFRRJ. Disponível em: https://pedagogiadaufrrj.blogspot.com/ Acesso em: 20/07/2023. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. “Educação Popular1”, São Paulo. Editora Brasiliense, s/d. BORGES, Eduardo Henrique Narciso; GOUVÊA, Adriane Pereira; BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. “Entre crises e dilemas persistentes: uma análise dos programas de permanência estudantil nas universidades federais brasileiras”. Revista do Programa de Pós -Graduação em Sociologia da USP, São Paulo, v.29.1, jan./jun., 2022. BORGHI, Idalina Souza Mascarenhas. “Uma margem outra: itinerâncias de jovens das classes populares na educação superior”. Salvador, 2013. BORJA, Bruno. “Cultura popular no capitalismo dependente: entre resistências e incorporações”. Temporalis, Brasília, 2023. BRITO, Thaís Mara Teixeira; PEDROSO, Gustavo José de Toledo. “Moda e classes sociais: elementos da sociedade capitalista”. Gradus Editora. Bauru, São Paulo. 2023. BRITO, Vera Lúcia Fernandes. “Universidade pública e emancipação de classes: desafios relacionados ao capitalismo dependente e as perspectivas à luz das políticas de Ações Afirmativas”. Vitória da Conquista –Bahia –Brasil, v. 9, n. 16, p. 498–529, maio, 2024. Casa Civil, 2014. Disponível em: https://www.gov.br/casacivil/pt-br/assuntos/noticias/2014/dezembro/acesso-de- estudantes-pobres-a-universidade-publica-cresce-400-entre-2004-e-2013-diz-ibge. Acesso em: 13/08/2023. “Acesso de estudantes pobres à universidade pública cresce 400% entre 2004 e 2013, diz IBGE”. CALADO, Lucas Barbosa. “Desigualdade Social”, Presidente Prudente/ São Paulo, 2015. CARDOSO, Raiane Lóss. “Juventude e Ensino Superior: impactos da inserção 96 universitária na vida de estudantes de classes populares”. São Paulo. Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal, 201; pp. 33-50. CARDOSO, Claudete Batista. “Efeitos da política de cotas na universidade de Brasília: uma análise do rendimento e da evasão”. Brasília, 2008. CARVALHO, Michelle Guimarães Gontijo de; VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque ; CATANI, Afrânio Mendes. “O que é capitalismo”. Brasiliense, Coleção Primeiros Passos, s/d. Pianovski. “O ensino superior poderia ser considerado um direito fundamental?”. 2019. Casa Civil, Secretaria Especial para Assuntos Jurídicos. LEI No 14.914, DE 3 DE JULHO DE 2024. Disponível em: L14914. Acesso em: 02/06/2025. CASTRO, Vinícius Rennó. “Reflexões sobre a saúde mental do estudante universitário: estudo empírico com estudantes de uma instituição pública de ensino superior”. Revista Gestão em Foco - Edição no 9 – Ano: 2017. CÔCO, Valedte; SOARES, Letícia Cavassana; BRAGANÇA, Nelma Suely; CORBUCCI, Paulo Roberto. “Evolução do acesso de jovens à educação superior no Brasil”, 2014. COUTINHO, Maria Angélica da Gama Cabral. “A história da UFRRJ e as marcas deixadas na educação pública de Seropédica”, UFRRJ, s/d. CUPOLILLO, A.V.; MAJEROWICZ, N.; SILVA, R. P. P. “Acesso aos cursos de graduação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro: análise crítica e comparativa dos processos de seleção e suas capacidades e limites inclusivos e democráticos”. In: SISS, A.; MONTEIRO, A.; DUPRET, L. (orgs.). Educação e debates etnicorraciais. Rio de Janeiro: Quartet: Leafro, 2011. CURY, Carlos Roberto Jamil.” A educação básica como direito”. Minas Gerais, 2008. DEMO, Pedro. “Política social, educação e cidadania”. Campinas- São Paulo, 2007. DEBERT, Guita Grin. “O significado da Velhice na Sociedade Brasileira”. São Paulo, 2000. DIAS, Lorrany Conceição.” O papel pedagógico no âmbito da assistência estudantil para a permanência na universidade federal do norte do Tocantins”. Tocantinópolis, 2013. DIAS, Regina Lúcia Cerqueira; SILVA, Izabela Mathias dos Santos Silva. “O acesso e a Permanência das Classes Populares na Universidade Pública: trajetória escolar de uma estudante da Universidade Federal Fluminense”. Universidade Federal Fluminense, 2018. Dicionário Online de Português. Significado de “Marginalizada”. Disponível em: Marginalizada - Dicio, Dicionário Online de Português. Acesso em: 10/11/2024. 97 DRUCK, Graça. “A metamorfose das classes sociais no capitalismo contemporâneo: algumas reflexões*”. Revista da Faculdade de Serviço Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2018. EQUIPE 13 DE MAIO. “Classe contra classe: economia política e ideologia”. São Paulo: Loyola, 1989. FALEIROS, Vicente de Paula. O que é política social. Editora Brasiliense, 1991. FAVA, Helder de Lima; CINTRA, Renato Fabiano. “Indicadores na Assistência Estudantil: Análise nas Universidades Federais Brasileiras”. Revista Ciências Administrativas, 28: e12649, 2022. FEITOSA, Renato Lima Silva. “A escola pública como fator de preferência na lei de cotas: implicações sobre o princípio da igualdade”. Brasília, 2020. FREITAS, Antônio Alberto da Silva Monteiro. “Acesso à Universidade: os alunos do ensino superior privado”. Bahia, 2005. GANAM, Eliana Almeida Soares; PINEZI, Ana Keila Mosca. “Desafios da permanência estudantil universitária: um estudo sobre a trajetória de estudantes atendidos por programas de assistência estudantil”. Uberaba, MG, 2021. GERMANO, Maria Eduarda Alves. “PERMANÊNCIA E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO NA UFRJ: Uma análise da Pró-Reitoria de políticas estudantis - PR7”. Rio de Janeiro, 2024. GIL, Antonio Carlos. “Métodos e técnicas de pesquisa social”. São Paulo. Editora Atlas S.A, 2008. GIMENEZ, Ana Maria Nunes; BONACELLI, Maria Beatriz Machado. “Repensando o Papel da Universidade no Século XXI: Demandas e Desafios”. Paraná, 2013. GISI, Maria Lourdes. “A educação superior no Brasil e o caráter de desigualdade do acesso e da permanência”. Paraná, 2005. GOMES, Caio Cesar Piffero. “O papel social da universidade”. Florianópolis – Santa Catarina – Brasil, 2014. GOMES, Juaciara Barrozo. “O Curso de Pedagogia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Campus Seropédica, em Questão: Narrativas e Percepções de seus Egressos”. Rio de Janeiro, 2021. GROPPO, L. A. Dialética das juventudes modernas e contemporâneas. Revista de Educação da Cogeime, São Paulo, ano 13, n. 25, p. 9-25, dez., 2004. GUIMARÃES, Antonio Sérgio Alfredo. “Estrutura e formação das classes sociais na Bahia”. Caderno CRH 1 (2), 1987. 98 GUIMARÃES, Augusto. “Quais são as causas da evasão no Ensino Superior?”. CRM Educacional, 2018. GUZZO, Raquel Souza Lobo; FILLHO, Antonio Euzébios. “Desigualdade social e sistema educacional brasileiro: a urgência da educação emancipadora”. Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 2005. HENRIQUE, Ricardo; SILVA, Jailson de Souza; BARBOSA, Jorge Luiz. “Desigualdade e diferença na universidade: gênero, etnia, e grupos sociais populares”. Rio de Janeiro, 2006. HERINGER, Rosana.”Democratização da educação superior no Brasil: das metas de inclusão ao sucesso acadêmico”. Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 2018. IMPERATORI, Thaís Kristosch. “A trajetória da assistência estudantil na educação superior brasileira”. Brasília, 2017. JUNIOR, Alcides Domingues Leite. “O que é capitalismo”, 2020. KOSLINSKI, Mariane Campelo; ALVES, Fátima; LANGE, Wolfram Johannes. “Desigualdades educacionais em contextos urbanos: um estudo da geografia de oportunidades educacionais na cidade do Rio de Janeiro”. Educ. Soc. vol.34 no.125 Campinas Oct./Dec. 2013. Legislação Informatizada – Dados da Norma. LEI No 5.465, DE 3 DE JULHO DE 1968 Lei do Boi (1968). Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960- 1969/lei-5465-3-julho-1968-358564-norma-pl.html. Acesso em: 30/06/2025. LEITE, Janete Luzia. “Política de cotas no Brasil: política social?”, 2011. LEONARDI, Fabricio Gobetti; ROSA, Anderson da Silva; ANDREAZZA, Rosemarie. “O Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) do ensino superior público federal: disputas políticas e efeitos sócio-históricos”. Rev. Inter. Educ. Sup. Campinas, SP, 2025. LIMA, Paulo Gomes. “Ações afirmativas como eixo de inclusão de classes sociais menos favorecidas à universidade brasileira: um terceiro olhar entre pontos e contrapontos”. Campinas, 2009. LOPES, João Teixeira; LOUÇÃ, Francisco; FERRO, Lígia “As classes populares”. Lisboa, 2027. LIMA, Vivian Daniele; COSTA, Ailana Garcia Meira; VASCONCELOS, Maria Luiza Iennaco; LOURENÇO, Lelio Moura. “Saúde mental no ensino superior: revisão de literatura”. Interação em Psicologia | vol 26 | n 3, 2022. MACEDO, Geórgia Dantas. ”A eficácia do programa nacional de assistência estudantil (PNAES) para permanência dos ingressantes do sistema de cotas na UFPB”. JOÃO PESSOA, PB. Dezembro, 2017. 99 MARTINS, Heloísa Helena T. de Souza. “Metodologia qualitativa de pesquisa”. São Paulo, 1994. MACHADO, Ednéia Maria; KYOSEN, Renato Obikawa. “Política e Política Social”. CPG/UEL, s/d. MATTOS, Hellen Cristina Xavier da Silva. “Permanência universitária: quando o pedagógico se une ao econômico”. São Carlos, 2020. MATTOSO, Cecília Lima de Queiros. “Classes sociais e o comportamento das classes c e d: um levantamento bibliográfico”. R. Ci. Humanas, v.4, n.2, p.127-138, dez. 2004. Ministério da Educação , 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/35544-lei-de-cotas Acesso em: 01/08. MELO, Yasmim Marques; GOMES, Sandra. “Igualdade e Equidade na Intencionalidade de Políticas Educacionais: O caso de Programas do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) no Brasil”. Arquivos analíticos de políticas educativas, 2024. Ministério da Educação; INEP. “Ingresso por cotas aumentou 167% nas universidades”. Disponível em: Ingresso por cotas aumentou 167% nas universidades — Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep. Acesso em:01/06/2025. Ministério da Educação; Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/pnaes#:~:text=O%20Plano%20Nacion al%20de%20Assistência,de%20ensino%20superior%20(Ifes). Acesso em: 18/07/2024. MAYORGA, Claudia; SOUZA, Luciana Maria. “Ação Afirmativa na Universidade: a permanência em foco”, 2012. MENDA, Cynthia Castiel; MELO, Jade Calage. “Assistência estudantil nas universidades federais brasileiras: permanência dos estudantes em foco”. Educação por escrito, Porto Alegre, v. 15, n. 1, p. 1-13, 2024. Nova Escola. “Quem estuda para ser Professor no Brasil”. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/18064/quem-estuda-para-ser-professor-no- brasil Acesso em: 27/07/2023. NUNES, Mallu Stephanie de Almeida; RAMOS, Wilsa Maria. “Experiências subjetivas de uma estudante ingressante pelo sistema de cotas na universidade pública brasileira”. Rio de Janeiro, 2024. NUNES, Neusa Maria de Serqueira; GOMES, Juliana da Silva; RANGEL, Tauã Lima Verdan. “Educação e igualdade de oportunidades: o papel da política de cotas no ensino superior”. Cachoeiro de Itapemirim, v. 6, n. 1, 2024. 100 NUNEZ, Elizabeth Ivone Santos; ALMEIDA, Nerilton Vidal. “A produção do fracasso escolar: desigualdades estruturais e exclusão no sistema educacional brasileiro”. Revista Tópicos, 2024. OLIVEIRA, Tatiana Carla Silva Soares. “Formação acadêmica e profissional: as tessituras do técnico-administrativo em educação na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro”. Seropédica, 2022. OTRANTO, Celia Regina. “A Autonomia Universitária no Brasil: Dádiva legal ou construção coletiva? O caso da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro”.1. ed. Edur, UFRRJ, 2009. PEREIRA, Samara Cristina Silva; PASSOS Guiomar de Oliveira. “Desigualdade de acesso e permanência a universidade: trajetórias escolares de estudantes das classes populares”. Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano12, n. 16, p. 19 32, jan./jun. 2007. PEREIRA, Thiago Ingrassia; REIS, Kelly Cristina. “Estudo da evasão universitária em contextos emergentes: desafios à permanência estudantil”. Mato Grosso, 2020. PERRUSO, Marco Antonio. “Educação Popular, pensamento social e classes populares no Brasil”. Terceiro Milênio: Revista Crítica de Sociologia e Política, Volume 7, número 2, julho a dezembro de 2016. PIMENTEL, Marcos Rocha; SILVA, André Luiz da Motta. “O papel da assistência estudantil no IFMS: desafios e aprimoramentos no PAES”. Revista Aracê, São José dos Pinhais, 2025. PINTO, Giselle. “2018. ]. Sinop/MT/Brasil, v. 8, n. 1, p. 163-177, jan./jun, 2018. PRADO, Alcindo Ferreira; COUTINHO, Jecilene Barreto; REIS, Osvaldineide Pereira de Oliveira; VILLALBA, Osvaldo Arsenio. “Ser professor na contemporaneidade: desafios da profissão”, 2013. Pró- Reitoria de Assuntos Estudantis, “Bolsas e Auxílios ao Estudante”, 2015. Disponível em: https://portal.ufrrj.br/pro-reitoria-de-assuntos-estudantis/bolsas/ Acesso em: 19/07/2023. REUNI; Reestruturação e Expansão das Universidades Federais. Ministério da Educação, 2010. Disponível em: http://reuni.mec.gov.br/ Acesso em: 19/11/2024. RITTER, Carolina; TANIKATO, Grace Vale Freitag. “Assistência estudantil nas universidades públicas federais: desafios na construção da permanência de estudantes”. Florianópolis, 2024. RODRIGUES, Thársyla Barreto. “Juventudes universitárias: as contribuições dos estudantes para o espaço acadêmico a partir do programa pet educação do campo e movimentos sociais”. Seropédica, Rio de Janeiro, 2020. 101 ROLEMBERG, Gabriel. “Capitalismo dependente e classes sociais: as relações políticas e econômicas da grande burguesia interna brasileira”. Rio de Janeiro, 2024. ROSA, Claudia Cristina B. de Barros; MARTINS, Suely Aparecida. “Políticas públicas de cotas para ingresso no ensino superior: O caso da UTFPR- Campus Francisco Beltrão”. Paraná, 2021. ROSA, Lucília Batista de Santa. “Dificuldades de Permanência de Alunos vinculados à Assistência Estudantil no IFBA de Jacobina. Salvador, 2014. SADRONI, Paulo. “O que é mais-valia”. Editora Brasiliense, 1982. SALUCESTE, Fernanda Biscaino; ALVES, Bianca da Silva; SANTOS, Gabriela Teixeira. “Políticas educacionais do Estado de São Paulo na contemporaneidade: aprofundamento da precarização do ensino público”. Botucatu, 2024. SANTOS, J.A.F. Classe social. In: OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA, L.M.F. DICIONÁRIO: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. CDROM. SANTOS, José Deribaldo Gomes; SANTOS, Layslândia de Souza; LOPES, Jefferson Nogueira. “As reformas estruturais do capitalismo na educação escolar e as disputas em torno do projeto de Ensino Médio: a lei n.o13.415/2017 em debate”. Periódico Horizontes –USF –Itatiba, SP –Brasil, 2024. SANTOS, José Raimundo de Jesus. “Juventude, Universidade e Conhecimento. O agir prático das juventudes nos fazeres da universidade”. Salvador, 2016. SANTOS, José Alcides Figueiredo. “Classe social e desigualdade de gênero no Brasil”. Minas Gerais, 2008. SANTOS, Roseane Santana. “Educação, sociedade capitalista e estado”. Educação em Debate, Fortaleza, 2020. SANTOS, Valdeluce Nascimento; AYRES, Genny Magna de Jesus Mota; ROCHA, Ercules Machado; REIS, Cacilda Ferreira. CONCEIÇÃO, Carolaine Vitória Mota. “ACESSO E PERMANÊNCIA DOS(AS) ESTUDANTES COTISTAS QUILOMBOLAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: notas para discussão”. Rio de Janeiro, 2024. SAVIANI, Dermeval. ‘’ Da LDB (1996) Ao novo PNE (2014- 2024). Por uma outra política educacional. Campinas, 2007. SCHEINVAR, E.; CORDEIRO, D. Juventude em “risco social”? Dilemas e perspectivas por entre as pedras das políticas públicas dirigidas aos jovens. Ines, Rio de Janeiro, n. 27, p. 55-63, jan./jul. 2007. 102 SCHWARTZMAN, SIMON; FILHO, Roberto Lobo Silva; COELHO, Rooney R. A. “Por uma tipologia do ensino superior brasileiro: teste de conceito”. Estudos avançados 35 (101), 2021. SEABRA, Teresa. “Desigualdades escolares e desigualdades sociais”. 2009. SENNEL, Andressa de; MOURAD, Leonice Aparecida de Fátima Alves Pereira. “Políticas Sociais no Brasil: Uma reflexão preliminar social policies in Brazil: a Preliminary Reflection”. S/d. SILVA, Amanda de Morais; ALMEIDA, Daiana Ferreira. “A tomada de decisão na política de cotas no brasil: obstáculos e lacunas”. Pernambuco, 2024. SILVA, Andreza de Oliveira. “Acesso, permanência e formação dos estudantes de licenciatura em ciências sociais da ufcg/cdsa”. Sumé- PB, 2016. SILVA, Daniel Neves. “Idade Moderna”. Escola Brasil. Disponível em: Idade Moderna: resumo, características, acontecimentos. Acesso em: 02/11/2024. SILVA, Eliane Maria; DUVERNOY, Doriele Silva de Andrade Costa. “Democratização do ensino superior: o papel da Universidade de Pernambuco na promoção da equidade social”. Anais da Semana Universitária da UPE, Recife, 2024. SILVA, Flávia Alves; FONSECA, Simone Farias; BARROSO, Eloisa Pereira; MARTINS, Luana Chaves; FARIAS, Daniela Gomes; RIBEIRO, Raquel da Silva. “Saúde mental: a universidade desafiada a agir para garantir a permanência estudantil num contexto de adoecimento”. Revista de Gestão e Secretariado – São José dos Pinhais, Paraná, 2025. SILVA, Gilda Olinto do Valle. “Capital cultural, classe e gênero em Bourdieu”. Prog Pós-Grado CioInf., v.l, n.2, p.24-36, jul./dez. 1995. SILVA, Odair Vieira. “A idade moderna e a ruptura cultural com a tradição medieval: reflexões sobre o renascimento e a reforma religiosa”. Revista científica eletrônica da Pedagogia, 2017. SIMÃO, Tatiana Oliveira. “Reflexões sobre como conciliar trabalho e estudo no ensino superior”. Cajazeiras, 2016. SIMÕES, Gabrielle Capinam da Silva; BOCK Ana Mercês Bahia. “A dimensão subjetiva da desigualdade social no ensino superior”. Rev. Edu. Foco, Juiz de Fora, 2025. SINGER, Paul. “Sua evolução, sua lógica e sua dinâmica”. Editora Moderna, São Paulo, 1993. SINGER, Paul. “Economia solidária versus economia capitalista”, 2021. 103 SOUZA, de Anabel Cristina Nascimento da Silva “A população negra e o acesso ao ensino superior: política de cotas raciais em três Universidades: UFF, UERJ, UFRRJ”. Rio de Janeiro, Seropédica, 2019. SOUZA, Andreliza Cristina de Souza; BRANDALISE, Mary Ângela. “Política de cotas e democratização do ensino superior: a visão dos implementadores”. Campinas, 2017. SOUZA, Joelma Viana Almeida de. SOUZA, Alberto Dantas de. “Classe Popular e a educação”. Sergipe, 2011. SOBRINHO, José Dias. “Democratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusão”. Educ. Soc. vol.31 no.113 Campinas Oct./Dec. 2010. SOUZA, Renan Arjona; Souza, Nádia Maria Pereira. “A luta pela educação na Baixada Fluminense-RJ: o contexto de expansão do Ensino Superior”. Colóquio– Revista do Desenvolvimento Regional - Faccat - Taquara/RS - v. 15, n. 1, jan./jun. 2018. TREVISOL, Joviles Vitório; NIEROTKA, Rosileia Lucia. “Os jovens das camadas populares na universidade pública: acesso e permanência”. Rev. katálysis vol.19 no.1 Florianópolis Jan./June 2016. TODERO, Marissandra. “Educação popular na escola pública: desafios para a formação continuada de professores(as)”. Chapecó, 2022. TONEGUTTI, Claudio Antonio, MARTINEZ, Milena. “A Universidade nova, o Reuni e a queda da Universidade Pública”, Universidade Federal do Paraná, s/a. UEFFORT, Francisco G. “Classes populares e desenvolvimento social (Contribuição ao estudo do "populismo")”. Santiago, 1968. Universidade Federal Rural de Pernambuco - Ministério da Educação. Política de Cotas completa 10 anos de transformação social pela educação (2022). Disponível: https://ufrpe.br/br/content/pol%C3%ADtica-de-cotas-completa-10-anos-de- transformação-social-pela-educação Acesso em: 01/08. URQUIZA, Marconi de Allbuquereque; MARQUES, Denilson Bezerra. “Análise de conteúdo em termos de Bardin aplicada à comunicação corporativa sob o signo de uma abordagem teórico-empírica”. Londrina, v. 16, n. 1, p. 115-144, jan./jun. 2016. VARGAS, Michely de Lima Ferreira. “Ensino superior, assistência estudantil e mercado de trabalho: um estudo com egressos da UFMG”. Sorocaba, 2010. VILELA, Lara; TACHIBANA, Thiago Yudi; FILHO, Naercio Menezes; KOMATSU, Bruno. “As Cotas Nas Universidades Públicas Diminuem a Qualidade Dos ingressantes”. São Paulo, 2017. VOLPATO, Gildo; BAUMER, Édina Regina; AZEREDO, Jéferson Luiz, DOMINGUINI, Lucas. “Desafios da profissão e problemas na formação de professor 104 na percepção de acadêmicos de Artes Visuais e Matemática” Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 2, n. 2, p. 223-245, jul./dez. 2011. ZAGO, Nadir. “Do acesso à permanência no ensino superior: percursos de estudantes universitários de camadas populares”. Rev. Bras. Educ. vol.11 no.32 Rio de Janeiro May/Aug. 2006.pt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
Appears in Collections:Mestrado em Educação Agrícola

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
THÁRSYLA BARRETO RODRIGUES.pdf4.91 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.