Avaliação do impacto social do projeto educação de jovens e adultos profissionalizante – Proejafic/Ept do curso de informática básica do Ifam - campus Maués.

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi avaliar ex post o impacto do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA-EPT) no IFAM – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Campus Maués, especificamente no curso de formação inicial e continuada (FIC) em Informática Básica. A pesquisa busca determinar em que medida a execução deste projeto contribui para a inclusão socioeducacional dos alunos da EJA e sua integração no mercado de trabalho, conforme a percepção de seus stakeholders, utilizando o protocolo SROI (Social Return on Investment). A metodologia empregada neste trabalho envolve a utilização do protocolo SROI para avaliar o retorno social do investimento no curso FIC de Informática Básica. A análise ex post foi conduzida por meio de entrevistas, questionários e análise de dados secundários, envolvendo os seguintes stakeholders, alunos, gestores e familiares. O foco foi identificar e quantificar as mudanças sociais, educacionais e econômicas resultantes da participação dos alunos no programa. O coeficiente SROI encontrado foi de 8,37, indicando que, para cada R$ 1,00 investido no curso, foram gerados R$ 8,37 em benefícios sociais. Este valor demonstra uma alta eficiência no uso dos recursos para gerar impacto social, sendo consideravelmente superior ao coeficiente de 1,0, que é considerado satisfatório conforme Nicholls et al. (2012). Os maiores retornos foram associados aos indicadores "Desenvolvimento de Habilidades Sociais" e "Ética e Responsabilidade", evidenciando que o programa impactou não apenas competências técnicas, mas também aspectos comportamentais. A pesquisa enfrentou várias limitações, incluindo desafios relacionados ao engajamento dos stakeholders e à obtenção de uma amostra representativa. A experiência e a disponibilidade dos participantes podem influenciar a qualidade dos dados coletados. Além disso, a mensuração precisa dos impactos sociais foi dificultada pela subjetividade inerente à utilização de alguns indicadores de sucesso. Os resultados desta pesquisa têm aplicabilidade direta para o IFAM e outras instituições de ensino que oferecem programas similares. Eles podem orientar a melhoria dos cursos FIC e outras iniciativas educacionais voltadas para jovens e adultos. Além disso, as conclusões são relevantes para o setor educacional como um todo, oferecendo insights sobre a eficácia de programas de educação profissional integrados com a educação básica para a inclusão socioeducacional e a empregabilidade. Esta pesquisa oferece contribuições práticas significativas, incluindo recomendações para melhorar a implementação e a eficácia de programas educacionais como o PROEJAFIC/EPT. Ao evidenciar os impactos sociais positivos do curso de Informática Básica, a pesquisa pode incentivar políticas públicas que apoiem a expansão e o fortalecimento de programas similares, promovendo maior inclusão social e oportunidades de emprego para jovens e adultos. Além disso, a pesquisa contribui teoricamente para o campo de estudos sobre avaliações de impacto social, especialmente no contexto de programas educacionais. Ao aplicar o protocolo SROI, a pesquisa oferece um exemplo prático de como medir e analisar o retorno social de investimentos educacionais, contribuindo para a literatura acadêmica e oferecendo um modelo para futuras avaliações de impacto. Esta pesquisa é original ao focar na avaliação de um programa específico de educação profissional e básica integrado para jovens e adultos em uma região específica (Campus Maués do IFAM), utilizando o protocolo SROI. A abordagem combina avaliação de impacto social com o contexto educacional, oferecendo novas perspectivas sobre a eficácia e os benefícios dos programas PROEJAFIC/EPT.