Relações Étnico-raciais na Educação Física Escolar: Possibilidades de Ensino

Abstract

O estudo tem como objetivo principal propor uma intervenção sociopedagógica para

a Educação Física Escolar (EFE), relacionando os Valores Civilizatórios Afro- brasileiros (VCAB), os símbolos Adinkra e a Educação para as Relações Étnico- raciais. Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva, com abordagem qualitativa, em

forma de pesquisa-ação. Os participantes foram estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental, anos finais, de uma escola pública localizada no município de Paraíba do Sul, localizado na região do Vale do Café, do Rio de Janeiro. Foram utilizados dois questionários, sendo um sociodemográfico e outro com questões relacionadas à intervenção proposta, somado ao diário de campo, utilizado como registro de cada momento, sob a ótica da professora pesquisadora. A análise qualitativa dos dados foi realizada por meio da proposta da análise de conteúdo de Bardin (2011), organizada em três etapas: pré-análise; exploração do material e tratamento, inferência e interpretação. Foram analisados 35 estudantes com idade entre 11 a 14 anos, em sua maioria (82,9%) autodeclarados como negros (pretos e pardos). Por meio do relato da professora-pesquisadora no diário de campo juntamente com as respostas do Questionário 2, foi possível perceber que a intervenção sociopedagógica possibilitou desenvolver nos estudantes o senso de Identidade e Pertencimento ao associarem os Símbolos Adinkra e aos Valores Civilizatórios Afro-brasileiros nas Práticas Corporais. A análise dos dados nos demonstra que a Memória, a Corporeidade e o Axé - Energia Vital foram os VCAB mais marcantes, bem como o Adinkra SANKOFA. Quando perguntados sobre as Práticas Corporais com as quais eles mais se identificaram, as(os) estudantes responderam a Capoeira, a construção da Boneca Abayomi e a construção da Árvore Baobá. Ainda foi possível por meio das respostas verificar uma

mudança de paradigma por parte das(os) estudantes que relataram desconstruir pré- conceitos relacionados às vivências das quais participaram. Acreditamos que a

proposta de intervenção sociopedagógica constituiu uma possibilidade de ensino das Relações Étnico-raciais na Educação Física Escolar, levando as(os) estudantes a compreensão do seu papel social, pautado nos símbolos Adinkra relacionando-os aos Valores Civilizatórios Afro-brasileiros junto às Práticas Corporais