Pesquisa em educação: uma discussão a partir da ideia de expropriação do conhecimento

Abstract

A construção da ideia de ‘expropriação’ do conhecimento crítico, como um possível caminho para pensar a produção de conhecimento no campo da educação, objeto desta pesquisa, configura-se como um denso e complexo desafio de caráter teórico-metodológico. Estabelecemos como problemática de investigação as novas configurações de produção de conhecimento, em função da cultura avaliativa sistematizada por meio das principais agências de pesquisa, CAPES e CNPq e no modo como a produção de conhecimento vem sendo ressignificada na sociedade capitalista a partir dos ideários neoliberais. O objetivo geral e circunscrito da pesquisa é construir um esquema teórico, utilizando-o como base para a elaboração de uma possível categoria de ‘expropriação’ do conhecimento crítico, traçando um novo caminho, a partir dessa categoria, para pensar a produção de conhecimento. Em termos metodológicos, essa pesquisa é fundamentada no materialismo histórico-dialético, traduzindo-se em um trabalho de esforço teórico e crítico, que considera as dinâmicas e a conjuntura econômico-político-social como resultado das forças em disputa, que interferem diretamente na Educação, no ensino superior, na pós-graduação e, consequentemente, na produção de conhecimento nesse âmbito. A dinâmica das reformas e reconfigurações do ensino superior e da pós-graduação, no contexto estudado, caracteriza-se como novas formação de uma cultura de formação e produção no ambiente universitário, principalmente, na pós-graduação. Em suma, a partir de debates teóricos, concluímos que a categoria ‘expropriação’ do conhecimento crítico se apresenta como uma possibilidade de pensar e discutir a nova cultura producente e os permanentes e recentes direcionamentos políticos-institucionais para a pesquisa.