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dc.contributor.authorCoutinho, Jeanne Emilia-
dc.date.accessioned2026-09-21T13:39:26Z-
dc.date.available2026-09-21T13:39:26Z-
dc.date.issued2026-04-30-
dc.identifier.citationCOUTINHO, Jeanne Emília. Tendências da produção cientifica sobre ampliação e diversificação da educação profissional tecnológica. 2026. 74 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26394-
dc.description.abstractA dissertação tem como objetivo analisar as tendências da produção científica acerca da política de ampliação e diversificação da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, com ênfase nos Cursos Superiores de Tecnologia (CSTs). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada a partir do levantamento de produções acadêmicas publicadas entre 1996 e 2025 em bases como: o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); o indexador Scientific Eletronic Library Online (SciELO) – versão Brasileira; o Indexador Nacional de Periódicos na Área da Educação (Educ@), da Fundação Carlos Chagas; a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT); e a Biblioteca Virtual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Após processo de seleção e filtragem, foram analisadas 155 produções científicas, entre artigos, dissertações, teses e produções em eventos científicos. Os resultados indicam crescimento significativo das pesquisas a partir dos anos 2000, com concentração nas regiões Sudeste e Sul e predominância de instituições públicas. A análise permitiu a organização das produções científicas em categorias temáticas, destacando-se a política de ampliação e diversificação dos CSTs como eixo central. As tendências identificadas apontam que a expansão dessa modalidade está articulada às reformas educacionais de orientação neoliberal, à flexibilização da formação e à crescente vinculação entre educação e mercado de trabalho. Conclui-se que, embora os CSTs ampliem o acesso ao ensino superior, também contribuem para a manutenção da perspectiva pragmática, imediatista e interessada de formação humana e para a reprodução de desigualdades estruturais no sistema educacional brasileiropt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectPolítica Educacionalpt_BR
dc.subjectEnsino Superiorpt_BR
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.subjectCurso Superior de Tecnologiapt_BR
dc.subjectProdução Científicapt_BR
dc.subjectEducational Policypt_BR
dc.subjectHigher Educationpt_BR
dc.subjectVocational and Technological Educationpt_BR
dc.subjectTechnological Undergraduate Programpt_BR
dc.subjectScientific Productionpt_BR
dc.titleTendências da produção cientifica sobre ampliação e diversificação da educação profissional tecnológicapt_BR
dc.title.alternativeTrends in scientific production regarding the expansion and diversification of vocational and technological educationen
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThe dissertation aims to analyze trends in scientific production regarding the policy of expansion and diversification of Vocational and Technological Education in Brazil, with emphasis on Technological Undergraduate Programs. It is a bibliographic study based on a survey of academic works published between 1996 and 2025 in databases such as: the Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); the Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); the Scientific Eletronic Library Online (SciELO) – Brazilian version; the Indexador Nacional de Periódicos na Área da Educação (Educ@), of Fundação Carlos Chagas; the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) of the Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT); the Biblioteca Virtual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). After a process of selection and filtering, 155 works were analyzed, including articles, master’s dissertations, doctoral theses, and conference papers. The results indicate a significant growth in research from the 2000s onward, with a concentration in the Southeast and South regions and a predominance of public institutions. The analysis allowed the organization of the studies into thematic categories, highlighting the policy of expansion and diversification of Technological Undergraduate Programs as the central axis. The identified trends show that the expansion of this modality is linked to neoliberal-oriented educational reforms, increasing flexibility of training, and the increasing connection between education and the labor market. It is concluded that, although the Technological Undergraduate Programs expand access to higher education, they also contribute to maintaining a pragmatic, immediate, and utilitarian perspective of human formation, as well as to the reproduction of structural inequalities in the Brazilian educational systemen
dc.contributor.advisor1Souza, José dos Santos-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5433-0812pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4662172593965744pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, José dos Santos-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5433-0812pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4662172593965744pt_BR
dc.contributor.referee2Figueiredo, Bruno de Oliveira-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-1099-2010pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2886566668999583pt_BR
dc.contributor.referee3Coutinho, Jeanne Emilia-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0009-0002-9003-8071pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2235989245074664pt_BR
dc.contributor.referee4Santos, Paula de Macedo-
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/6143408151837586pt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0009-0002-9003-8071pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2235989245074664pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespt_BR
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dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.subject.cnpqSociologiapt_BR
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