Tendências da produção cientifica sobre ampliação e diversificação da educação profissional tecnológica

Abstract

A dissertação tem como objetivo analisar as tendências da produção científica acerca da política de ampliação e diversificação da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, com ênfase nos Cursos Superiores de Tecnologia (CSTs). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada a partir do levantamento de produções acadêmicas publicadas entre 1996 e 2025 em bases como: o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); o indexador Scientific Eletronic Library Online (SciELO) – versão Brasileira; o Indexador Nacional de Periódicos na Área da Educação (Educ@), da Fundação Carlos Chagas; a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT); e a Biblioteca Virtual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Após processo de seleção e filtragem, foram analisadas 155 produções científicas, entre artigos, dissertações, teses e produções em eventos científicos. Os resultados indicam crescimento significativo das pesquisas a partir dos anos 2000, com concentração nas regiões Sudeste e Sul e predominância de instituições públicas. A análise permitiu a organização das produções científicas em categorias temáticas, destacando-se a política de ampliação e diversificação dos CSTs como eixo central. As tendências identificadas apontam que a expansão dessa modalidade está articulada às reformas educacionais de orientação neoliberal, à flexibilização da formação e à crescente vinculação entre educação e mercado de trabalho. Conclui-se que, embora os CSTs ampliem o acesso ao ensino superior, também contribuem para a manutenção da perspectiva pragmática, imediatista e interessada de formação humana e para a reprodução de desigualdades estruturais no sistema educacional brasileiro