E a vida, o que é? Levantamento de concepções prévias de alunos do ensino fundamental sobre o significado do vivo

Abstract

Este trabalho visou analisar o conceito biológico de vida sob a ótica de três saberes relacionados, mas distintos quanto ao nível de aprofundamento: o presente na discussão da Biologia Teórica, o que resulta do conhecimento escolar ensinado versus o que é fruto da opinião livre de estudantes do ensino fundamental do sexto ano e o que eu enquanto licencianda do curso em Ciências Biológicas construí ao longo da minha graduação. Com intuito de introduzir a temática, abordei brevemente o que perpassa pelo saber popular e como o debate da temática vida se deu historicamente até se estabelecer enquanto uma questão reconhecidamente válida. Anteriormente a minha pesquisa na escola realizei uma revisão da literatura existente sobre o tema. Já a pesquisa no espaço escolar se pautou na aplicação de um questionário o qual teve como foco a análise de desenhos de três turmas, uma do oitavo ano (a Turma A ou Turma Teste) e duas turmas do sexto ano (Turma B e Turma C, respectivamente). Ao final dessa pesquisa pude verificar que a Biologia Teórica traz propostas de definições bem consistentes e que existiram propostas igualmente interessantes nas falas e nos desenhos dos estudantes, havendo aspectos em comum entre ambos os conhecimentos além de visões diferentes as quais podem vir a se complementar. Proponho, portanto que a interseção entre esses saberes seja o ponto de partida para a construção conjunta de um ensino mais sólido sobre o conceito de vida no momento em que o aluno tem seu primeiro contato com a ciência ensinada nas escolas.