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Pré-visualização	Data do documento	Título	Autor(es)
	16-mai-2024	Do oral ao escrito: ensino de conectores oracionais de causa e consequência por meio de atividades de retextualização no ensino fundamental	Ferreira, Sergio Henrique Mendes
	21-dez-2021	"Nunca vi cartão postal que se destaque uma favela” - autoria e produção de sentidos de alunos em uma escola periférica	Tardim, Filipo da Silva
	7-mai-2020	Prática de reescrita na (re)construção de contos de aventura: uma proposta e mediação didática	Bueno, Luciana Sobral
	23-nov-2015	Produção de textos escritos no ensino fundamental: o ensino-aprendizagem do artigo de opinião	Ferreira, Talita Goulart
	6-jul-2021	Leitura de minicontos: o trabalho com inferências de alto nível na sala de aula	Silva, Lucinéia dos Santos
	15-out-2021	O aprimoramento da leitura a partir da multissemiose: os adjetivos implícitos e os explícitos nas tirinhas	Lopes, Rute Ferreira da Silva
	25-mar-2019	Do “Era uma vez” ao “Fim”: uma abordagem metacognitiva da progressão textual no Ensino Fundamental.	Senra, Carla da Glória Corrêa
	15-jul-2015	A formação de leitores proficientes através da leitura mediada	Duarte, Mirian Maria da Silva
	21-dez-2015	Desenvolvendo habilidades em crônicas: como alcançar a proficiência leitora de discentes a partir deste gênero?	Santos, Thaís de Paiva
	17-jul-2015	Consciência metassintática e relações lógico-discursivas de adversidade, causa, conclusão e finalidade: proposta para o 6º ano do Ensino Fundamental	Mangabeira Junior, Mario Sérgio