logo RIMA
logo UFRRJ

  1. Repositório de Múltiplos Acervos da UFRRJ
  2. Teses e Dissertações
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
  4. Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/9944
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRocha, Vanessa Oliveira de Azevedo
dc.date.accessioned2023-12-21T18:54:45Z-
dc.date.available2023-12-21T18:54:45Z-
dc.date.issued2021-02-11
dc.identifier.citationROCHA, Vanessa Oliveira de Azevedo. Recontextualizando o Programa Nacional de Assistência Estudantil sob a ótica das ações afirmativas: uma análise da produção acadêmica em relação a atuação das IES no programa. 2021. 173 f. Tese (Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2021.por
dc.identifier.urihttps://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/9944-
dc.description.abstractNesta tese de doutorado em educação optou-se em focalizar as ações das Instituições de Ensino da Superior (IES) do Brasil, especificamente, as instituições federais no que tange ao entendimento da interpretação do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). O problema a que esta pesquisa responde é: como as produções acadêmicas interpretam, recontextualizam e traduzem a política do PNAES. Para tanto, elenca como percurso metodológico a pesquisa bibliográfica (LUDKE; ANDRE, 1986). Como procedimento de pesquisa utiliza o levantamento bibliográfico disponível no catálogo de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Com o intuito de instrumentalizar a análise e compreender os pressupostos teóricos que norteiam as produções acadêmicas direcionadas ao estudo do PNAES, apoiou-se em (FOUCAULT, 1999; BOURDIEU, 2014; BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL, 1994; MAINARDES, 2006 e BALL, MAGUIRE; BRAUN, 2016), dentre outros autores, para compreender o discurso produzido nas produções acadêmicas analisadas. Considera-se a importância e necessária atuação do PNAES enquanto uma medida que se torne uma ação afirmativa institucional, na manutenção dos avanços do estudante e na garantia de educação pública, gratuita e socialmente referenciada. Ressalta-se como crítica ao programa, a fragilidade política do PNAES, com possível risco de encerramento do programa, tendo em vista que se não se configura enquanto uma política pública. Assim como, percebe considerável crítica aos processos de bolsificação do programa, como alternativa das instituições na tradução do PNAES.por
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectPNAESpor
dc.subjectEnsino Superiorpor
dc.subjectAções Afirmativaspor
dc.subjectNPSAeng
dc.subjectHigher Educationeng
dc.subjectAffirmative Actionseng
dc.subjectPNAESfra
dc.subjectEnseignement supérieurfra
dc.subjectActions positivesfra
dc.titleRecontextualizando o Programa Nacional de Assistência Estudantil sob a ótica das ações afirmativas: uma análise da produção acadêmica em relação a atuação das IES no programapor
dc.title.alternativeRecontextualizing the Nacional Program of Student Assistance Under the optics of affirmative actions: na anlaysis of the academic production comparate with Higher Education Institutions (HEI) to action in programeng
dc.title.alternativeRecontextualiser le programme national d'aide aux étudiants dans la perspective des actions affirmatives: une analyse de la production académique en relation avec la performance des établissements d'enseignement supérieur du programmefra
dc.typeTesepor
dc.description.abstractOtherIn this doctorate degree thesis in education, it was decided to focus on the actions of Higher Education Institutions (HEIs) in Brazil, specifically, as federal institutions in terms of understanding the interpretation of the National Student Assistance Program (NPSA). The problem to which this research answers is: how academic productions interpret, recontextualize and translate the NPSA policy. To this end, it lists a bibliographic search as a methodological path (LUDKE; ANDRE, 1986). As a research procedure, it uses the bibliographic survey available in the catalog of dissertations and theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CIHEP). In order to instrumentalize the analysis and understand the theoretical assumptions that guide as academic productions directed to the study of the NPSA, it was supported by (FOUCAULT, 1999; BOURDIEU, 2014; BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL, 1994; MAINARDES, 2006 and BALL, MAGUIRE; BRAUN, 2016), among other authors, to understand the discourse produced in the analyzed academic productions. The importance and the necessary action of the NPSA is considered as a measure that becomes an institutional affirmative action, in the maintenance of the student's advances and in the guarantee of public education, free and socially referenced. The political fragility of the NPSA stands out as a criticism of the program, with a possible risk of closing the program, considering that it is not configured as a public policy. As well as, to perceive the critical importance to the processes of scholarship of the program, as an alternative of the institutions in the translation of NPSA.eng
dc.description.abstractOtherDans cette thèse de doctorat en éducation, il a été décidé de se concentrer sur les actions des établissements d'enseignement supérieur (EES) au Brésil, en particulier des institutions fédérales en termes de compréhension de l'interprétation du Programme national d'aide aux étudiants (PNAES). Le problème auquel cette recherche répond est: comment les productions académiques interprètent, recontextualisent et traduisent la politique du PNAES. A cet effet, il recense la recherche bibliographique comme voie méthodologique (LUDKE; ANDRE, 1986). En tant que procédure de recherche, il utilise l'enquête bibliographique disponible dans le catalogue des mémoires et thèses de la Coordination pour l'amélioration du personnel de l'enseignement supérieur (CAPES). Afin d'instrumentaliser l'analyse et de comprendre les hypothèses théoriques qui guident les productions académiques orientées vers l'étude du PNAES, il s'est basé sur (FOUCAULT, 1999; BOURDIEU, 2014; BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL, 1994; MAINARDES , 2006 et BALL, MAGUIRE; BRAUN, 2016), entre autres auteurs, pour comprendre le discours produit dans les productions académiques analysées. L'importance et l'action nécessaire du PNAES est considérée comme une mesure qui devient une action positive institutionnelle, dans le maintien des avancées de l'élève et dans la garantie d'un enseignement public, gratuit et socialement référencé. En tant que critique du programme, la fragilité politique du PNAES se démarque, avec un risque possible de fermeture du programme, considérant qu'il n'est pas configuré comme une politique publique. De plus, il perçoit des critiques considérables à l'égard des processus d'octroi du programme, comme une alternative des institutions dans la traduction du PNAES.fra
dc.contributor.advisor1Siss, Ahyas
dc.contributor.advisor1ID345.922.027-91por
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6465-5952por
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1745461007466177por
dc.contributor.referee1Siss, Ahyas
dc.contributor.referee1ID345.922.027-91por
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6465-5952por
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1745461007466177por
dc.contributor.referee2Cupolillo, Amparo Villa
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-1856-6005por
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5482837394103537por
dc.contributor.referee3Costa, Ricardo Dias da
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5719562203392802por
dc.contributor.referee4Gonçalves, Maria Alice Rezende
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0002-6120-554Xpor
dc.contributor.referee4ID493.066.007-63por
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/9055561511284226por
dc.contributor.referee5Andrade, Patricia Gomes Rufino
dc.contributor.referee5ID993.329.657-49por
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/2327451507961703por
dc.creator.ID080.318.367-44por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2203992657065961por
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopor
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupor
dc.publisher.initialsUFRRJpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespor
dc.relation.referencesAGAMBEN, G. O que é contemporâneo? e outros ensaios. Chapecó: Argos, 2009. ALMEIDA, M. H. Recentralizando a federação? Revista de Sociologia e Política, Curitiba: n. 24, p. 29-40, 2005. ISSN 1678-9873. ANANIAS, D. L. M. Análise do exercício profissional do assistente social na política de assistência estudantil da Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, 2018. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Sergipe. (Mestrado em Serviço Social). ANDRADE, A. M. J. de. Desempenho acadêmico, permanência e desenvolvimento psicossocial de universitários: relação com indicadores de assistência estudantil. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2014. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Mestrado em Psicologia). ANDRÉ, M. E. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Brasília: Liberlivros, 2005. ANOTTI, A. Origens da universidade. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1992. ARAÚJO, L. P. Assistência Estudantil na Universidade Pública: de qual permanência falamos? Pernambuco: Universidade Federal de Pernambuco, 2018. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Pernambuco. (Mestrado em Serviço Social). ARAÚJO, M. P. A escola primária da frente negra em São Paulo – (1931-1937). In: OLIVEIRA, I de. Negro e educação 4: linguagens, educação, resistências, políticas públicas. São Paulo: Ação Educativa – Anped, 2007. p. 39-55. ARAÚJO, M. P. Memórias estudantis: da fundação da UNE aos nossos dias. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2007. BALL, S. J. Educational reform: a critical and post-structural approach. Buckingham: Open University Press, 1994. BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: UEPG, 2016. BALL, S. J. La micropolítica de la escuela: hacia una teoria de la organización escolar. Barcelona: Paidós, 1989. 157 BALL, S. J. Palestra: Cliclo de Políticas: análise política. Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), 2009 Disponível em: http://www.ustream.tv/recorded/2522493. Acesso em: 07 abr. 2019. BALL, S. J. What is policy? Texts, trajectories and toolboxes. Discourse, London, v. 13, n. 2, p. 10-17, 1993. BARROS, A. da S. X. Expansão da educação superior no Brasil: limites e possibilidades. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, abr./jun. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101- 73302015000200361&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 19 mar. 2019. BELO, A. S. A educação superior e a assistência estudantil: requisições e respostas do trabalho do assistente social frente sua expansão no contexto de contrarreforma do Estado. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2017. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Mestrado em Serviço Social). BERNHEIM, C. T. La Universidad: historia y reforma. Managua: Editorial UCA, 1992. BORGES, T. M. T. Ações afirmativas e permanência na Universidade: uma composição seguindo modos de pensar com alunos cotistas da UFSJ. São João Del Rei: Universidade Federal de São João Del Rei, 2017. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de São João Del Rei (Mestrado em Educação). BORGES, C. C. M. A política de assistência estudantil a partir da execução do programa auxílio permanência no Instituto Federal de Alagoas - campus Palmeira dos Índios: a permanência pelo auxílio. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal da Paraíba (Mestrado em Serviço Social). BOSCHETTI, I. A Insidiosa Corrosão dos Sistemas de Proteção Social Europeus. Serviço Social e Sociedade, São Paulo, n. 112, p. 754-803, out./dez. 2012. BOTELHO, R. W. de L. A qualidade da permanência como estratégica de assistência estudantil: o caso do programa institucional de bolsas da Universidade Federal de Lavras. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2019. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Lavras (Mestrado em Administração Pública). BOURDIEU, P.; CHARBOREDON, J-C.; PASSERON, J-C. A profissão de sociólogo: preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999. BOURDIEU, P. O desencantamento do mundo. São Paulo: Perspectiva, 1979. 158 BOURDIEU. P.; PASSERON, J-C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Petrópolis: Vozes, 2014. BOURDIEU. P.; PASSERON, J-C. O neoliberalismo, utopia (em vias de realização) de uma exploração sem limites. In: Contrafogos: táticas para enfrentar a invasão neoliberal. Tradução: Lucy Magalhães. Rio de Janeiro: Zahar, 1998. BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma socióloga do campo científico. Tradução: Denice Bárbara Catani. São Paulo: UNESP, 2004. BOURDIEU, P. Razões práticas: sobre a teoria da ação. Tradução: Mariza Corrêa. Campinas: Papirus, 1996. BOWE, R.; BALL, S. J.; GOLD, A. Reforming Education & Changing schools: case studies in policy sociology. London: Routledge, 1992. BRANCO, R. C. A “questão social” o social-liberalismo brasileiro: contribuição à crítica a noção do desenvolvimento econômico com equidade. Revista Emancipação, Ponta Grossa, v. 8, n. 1, p. 21-35, 2008. Disponível em: https://revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao/article/view/112. Acesso em: 12 set. 2020. ISSN 1982-7814. BRANCO, R. C. O social-liberalismo: uma ideologia neoliberal para a “questão social” no século XXI. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2011. Originalmente apresentado como tese na Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Doutorado em Serviço Social). BRAGA, M. C. de M. A política de assistência estudantil Universidade Federal do Rio Grande do Sul: um estudo comparativo da eficácia na aplicação da verba do programa nacional de assistência estudantil através do desempenho acadêmico dos estudantes. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2017. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Mestrado em Economia). BRASIL. [CLT (1943)]. Consolidação das Leis do Trabalho. Aprova a Consolidação das Leis do Trabalho. Brasília, DF: Presidência da República, de 1o de maio de 1943. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del5452.htm. Acesso em: 22 maio 2019. BRASIL. [Constituição (1891)]. Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil. Nós, os representantes do povo brasileiro, reunidos em Congresso Constituinte, para organizar um regime livre e democrático, estabelecemos, decretamos e promulgamos a seguinte. Brasília, DF: Assembleia Legislativa Provincial, 24 de fevereiro de 1891. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao91.htm. Acesso em: 24 jan. 2019. 159 BRASIL. [Constituição Federal (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Nós, os representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, [...] a seguinte Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Presidência da República, de 05 de outubro de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 14 de mar 2020. BRASIL. Decreto no 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI. Disponível em: http:// www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/ decreto/d6096.htm. Acesso em: 22 ag. 2017. BRASIL. Decreto no 7.234, de 19 de julho de 2010. Institui o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAE. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7234.htm. Acesso em: 02 mar. 2019. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Análise sobre a expansão das Universidades Federais – 2003 a 2012. Brasília, DF, 2012. Censo da Educação Superior (2003 a 2012). Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 20 mar. 2014. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Censo da Educação Superior. Brasília, DF, 2019. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2020/Notas_Est atisticas_Censo_da_Educacao_Superior_2019.pdf. Acesso em: 10 ag. 2015. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Resultados. Brasília, DF, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de- atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior/resultados. Acesso em: 18 de maio 2020. BRASIL. Lei no 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20- dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 20 maio 2019. BRASIL. Lei no 5.465, de 03 de julho de 1968. Dispõe sobre o preenchimento de vagas nos estabelecimentos de ensino agrícola. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/1950-1969/L5465.htm. Acesso em: 15 ag. 2018. BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 maio 2019. 160 BRASIL. Lei no 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 10 jan. 2001. BRASIL. Lei no. 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Institui o Programa Universidade para Todos - PROUNI, regula a atuação de entidades beneficentes de assistência social no ensino superior; altera a Lei no 10.891, de 9 de julho de 2004, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11096.htm. Acesso em: 30 abr. 2019. BRASIL. Lei no 12.202, de 14 de janeiro de 2010. Altera a Lei no 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispõe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES (permite abatimento de saldo devedor do Fies aos profissionais do magistério público e médicos dos programas de saúde da família; utilização de débitos com o INSS como crédito do FIES pelas instituições de ensino; e dá outras providências). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12202.htm. Acesso em: 21 mar. 2020. BRASIL. Lei no 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 20 set. 2018. BRASIL. Lei no 13.409, de 28 de dezembro de 2016. Altera a Lei no 12.711, de 29 de agosto de 2012, para dispor sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnico de nível médio e superior das instituições federais de ensino. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2016/lei-13409-28-dezembro-2016-784149- publicacaooriginal-151756-pl.html Acesso em: 10 mar. 2021. BRASIL. Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 02 jul. 2020. BRASIL. Lei no 14.024, de 09 de julho de 2020. Altera a Lei no 10.260, [...] para suspender temporariamente as obrigações financeiras dos estudantes beneficiários do [...] (Fies) durante o período de vigência do estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo no 6, [...]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019- 2022/2020/lei/L14024.htm. Acesso em: 07 set. 2020. BRASIL. Ministério da Educação e Cultura - MEC. Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas. Brasília, DF, 2008. Disponível em: https://multimidia.gazetadopovo.com.br/media/docs/1575475589_mec-pde-plano- desenvolvimento-educacao-2008.pdf. Acesso em: 06 jun. 2020. 161 BRASIL. Ministério da Educação e Cultura - MEC. Reuni: Reestruturação e Expansão das Universidades Federais. Diretrizes Gerais. Plano de Desenvolvimento da Educação. Brasília, DF, 2007. Disponível em: http:// portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/ diretrizesreuni.pdf. Acesso em: 22 ag. 2020. BRASIL. Ministério da Transparência e Controladoria-Geral da União - CGU. Relatório de consolidação dos resultados das gestões do Plano Nacional de Assistência Estudantil. Brasília, DF, 2017a. Disponível em: https://auditoria.cgu.gov.br/download/10212.pdf. Acesso em: 13 de out. 2020. BRASIL. Ministério da Transparência e Controladoria-Geral da União - CGU. Detalhamento do documento de Empenho. Brasília, DF, 2017b. Disponível em: http://portaldatransparencia.cgu.gov.br/despesas/empenho/154040152572017NE001424?orde narPor=fase&direcao=desc. Acesso em: 06 ag. 2020. BRASIL. Projeto de Lei no 1.270, de 24 de abrik de 2015. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Disponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=1215522. Acesso em: 07 jun. 2017. BRASIL. Projeto de Lei no 1.434, de 25 de maio de 2011. Institui o Fundo Nacional de Assistência ao Estudante de Nível Superior – FUNAES. Disponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=503670. Acesso em: 19 abr. 2020. BRASIL. Portaria Normativa no 39, de 12 de dezembro de 2007. Institui o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria_pnaes.pdf. Acesso em: 30 jun. 2019. BRASIL. Portaria Normativa no 25, de 28 de dezembro de 2010. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil para as instituições de educação superior públicas estaduais – PNAEST. Disponível em: http://www.uel.br/prograd/eventos/enem/documentos/portaria_mec_25_28.12.2010.pdf. Acesso em: 13 mar. 2021. CAMPOS, D. P. de A. Assistência estudantil na UFMT: trajetória e desafios. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2012. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Mato Grosso (Mestrado em Política Social). CAMPOS, L. C. Políticas de permanência estudantil em cursos de licenciaturas no período de 2007 a 2017: A experiência da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. 162 Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2018. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Uberlândia (Mestrado em Educação). CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior. Banco de teses. Brasília, DF, 2020. Disponível em https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 13 mar. 2020. CARVALHO, C. H. A. de. O PROUNI no governo Lula e o jogo político em torno do acesso ao ensino superior. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 96, out. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101- 73302006000300016&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 29 jan. 2019. ISSN 1678-4626. CASTEL, R. As metamorfoses da questão social: uma crônica do salário. Petrópolis: Vozes, 1998. CHAUÍ, M. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p. 5-15, set./dez. 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 24782003000300002&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 20 ag. 2011. ISSN 1809-449X. CHAUÍ, M. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Unesp, 2001. COELHO, M. J. A política de assistência estudantil e a contra reforma universitária: estudo sobre o programa de moradia universitária na universidade Federal do Ceará. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2012. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Ceará (Mestrado em Educação). COORDENAÇÃO NACIONAL DE ENTIDADES PELA REVOGAÇÃO DO REUNI. Livro cinza do Reuni: Dossiê-denúncia das consequências do REUNI. 2. ed. Brasília, DF: Coordenação Nacional de Entidades pela Revogação do REUNI, 2009. Disponível em: https://www.senado.gov.br/comissoes/CE/AP/AP20090422_REUNI_CarolinaPinhoeMa%C3 %ADra%20Gentil-b.pdf. Acesso em: 27 dez. 2016. CORREA, M. D. Programa Universidade para todos (PROUNI): satisfação, expectativa, evasão e permanência de bolsistas em uma faculdade particular de Presidente Prudente – SP. São Paulo: Unoeste, 2014. Originalmente apresentada como dissertação de mestrado, na Universidade do Oeste Paulista (Mestrado em Educação). COSTA, S. G. A equidade na Educação Superior: uma análise das políticas de assistência estudantil. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2010. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Mestrado em Sociologia). CUNHA, L. A. Campus Universitário: Opções ou Destino? In: MORHY, L. (org.). Universidade em questão. Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 2003. 163 CUNHA, P. M. C. da. Da senzala à sala de aula: como o negro chegou a escola. In: OLIVEIRA, I (org.). Relações raciais e educação: alguns determinantes. Niterói: Intertexto, 1999, p. 69-96. DAFLON, V. T.; FERES JÚNIOR, J.; CAMPOS, L. A. Ações afirmativas raciais no ensino superior público brasileiro: um panorama analítico. Cadernos de Pesquisa, v. 43, n. 148, p. 302-327, jan./jul. 2013. DAVIS, A. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016. DISCURSO DEL SR. JAMES D. WOLFENSOHN, ANTE LA JUNTA DE GOBERNADORES DEL GRUPO DEL BANCO MUNDIAL, EM LAS DELIBERACIONES ANUALES CONJUNTAS. World Bank Group Annual Mtg. Hong Kong, n. 4, de 23 de setembro de 1997. Disponível em: http://r1.ufrrj.br/geac/portal/wp- content/uploads/2012/03/WOLFENSOHN-O_desafio1997.pdf. Acesso em: 10 jun. 2019. DOMINGUES, P. Um templo de luz: frente negra brasileira (1931-1937) e a questão da educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 39, p. 517-534, set./dez. 2008. DOURADO, L. F. Políticas e gestão da educação superior no Brasil: múltiplas regulações e controles. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação: periódico científico editado pela Anpae, Goiânia, v. 27, n. 1, p. 53-65, jan./abr. 2011. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/19967/11598. Acesso em: 08 mar. 2020. ISSN 2447- 4193. DUQUE, J. C.; BRONDANI, J. T.; LUNA, S. P. Estresse e pós-graduação em Medicina Veterinária. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 2, n. 3, p. 134-148, mar. 2005. Disponível em: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/63. Acesso em: 16 ag. 2019. DURAT, K. R. A contradição das classes sociais presentes no ensino superior: considerações sobre a assistência estudantil. Toledo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Mestrado em Serviço Social). FACHIN, O. Fundamentos de metodologias. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2006. FANON, F. Pele Negra Máscaras Brancas. Tradução: R. Silveira. Salvador: EDUFBA, 2008. FÁVERO, M. L. A UNE em tempos de autoritarismo. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1995. FELIX, A. K. S. Assistência estudantil na contrarreforma da educação superior: uma análise do orçamento do PNAES na UFERSA. Mossoró: Universidade do Estado do Rio 164 Grande do Norte, 2019. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (Mestrado em Serviço Social e Direitos Sociais). FERNANDES, F. Mudanças sociais no Brasil. 2. ed. São Paulo: Difel, 1974. FERNANDES, F. Universidade Brasileira: reforma ou revolução? São Paulo: Alfa-Omega, 1975. FERNANDES, N. G. de O. A política de assistência estudantil e o Programa Nacional de Assistência Estudantil: o caso da Universidade Federal de Itajubá. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2012. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade de São Paulo (Mestrado em Educação). FILICE, R. C. G.; SANTOS, D. S. Ações afirmativas e o sistema de cotas na UnB: antecedentes históricos. Revista especializada, Cadernos de Educação, Brasília, DF, n. 23, p. 209-248, jul. 2010. FONSECA, M. V. Pretos, pardos, crioulos e cabras nas escolas mineiras do século XIX. In: ROMÃO, Jeruse (org). História da educação do negro e outras histórias. Brasília, DF: MEC-SECAD, 2005. p. 93-113. FONSECA, M. V. A arte de construir o invisível: o negro na historiografia educacional brasileira. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 13, p. 11-30, jan./abr.2007. FONAPRACE – Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis. Perfil socioeconômico e cultural dos estudantes de graduação das instituições federais de ensino superior. Belo Horizonte: FONAPRACE, 1997. FONAPRACE – Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis. II Perfil socioeconômico e cultural dos estudantes de graduação das instituições federais de ensino superior: relatório final da pesquisa. Brasília: FONAPRACE, 2004. FONAPRACE – Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos comunitários e Estudantis. V Pesquisa nacional de perfil socioeconômico e cultural dos (as) graduandos (as) das IFES – 2018. Brasília, DF, 2019. Disponível em: http://www.andifes.org.br/wp- content/uploads/2019/05/V-Pesquisa-Nacional-de-Perfil-Socioecon%C3%B4mico-e-Cultural- dos-as-Graduandos-as-das-IFES-2018.pdf. Acesso em: 04 abr. 2019. FONAPRACE – Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos comunitários e Estudantis. Revista comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares. ANDIFES (coord). Brasília: ANDIFES, 2012. FOUCAULT, M. A arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1969. 165 FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Tradução: Salma Tannus Muschail. ed. 8. São Paulo: Martins Fontes, 1999. FOUCAULT, M. Microfísica do poder. 8. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1989. FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. GABRIEL, C. T. Da linguagem do texto à linguagem da tessitura do real: que implicações para a pesquisa em educação? In: VENERA; R. C. (org.). Abordagens teórico- metodológicas: primeiras aproximações. Joinville: Univille, 2012, p. 19-42. GATTI, B. A. Reflexão sobre os desafios da pós-graduação: novas perspectivas sociais, conhecimento e poder. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 18, p. 108-116, set./dez. 2001. ISSN 1413-2478. GERALDO, E. A "lei de cotas" de 1934: controle de estrangeiros no Brasil. Cadernos Arquivo Edgard Leuenroth - AEL, Campinas, v. 15, n. 27, p. 173-209, 2009. Disponível em: https://www.ifch.unicamp.br/ojs/index.php/ael/article/view/2575/1985. Acesso em: 13 dez. 2019. GOERGEN, P. L. A ética em pesquisa. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 10, n. 2, p. 301- 315, jul. 2015. GOHN, M. História dos movimentos e lutas sociais: a construção da cidadania dos brasileiros. São Paulo: Loyola, 2013. GOHN, M. Teoria dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos. São Paulo: Loyola, 1997. GOMES, J. B.; SILVA, F. D. As ações afirmativas e os processos de promoção da igualdade efetiva. Série Cadernos do CEJ, Brasília, DF, v. 24, p. 85-153, 2009. GONÇALVES, L. A. O negro e educação no Brasil. In: FARIA FILHO, L.; LOPES, E. M. T; VEIGA, C. G. (org). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autentica, 2007. p. 325-346. GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Introdução ao estudo de filosofia: a filosofia de Benedetto Croce. Tradução: Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 1999. v. 1. GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Maquiavel: Notas Sobre o Estado e a Política. Carlos Nelson Coutinho, Marcos Aurélio Nogueira e Luiz Sérgio Henriques (ed). 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. v. 3. 166 HADDAD, F. O Plano de Desenvolvimento da Educação: Razões, princípios e programas. Brasília, DF: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2008. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/- /asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/492039. Acesso em: 10 ag. 2020. HöFLING, E. M. Estado e Políticas (Públicas) Sociais, Campinas, v. 21, no 55, p. 30-41, nov. 2001. Cadernos CEDES, ano XXI. Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-32622001000300003. Acesso em: 21 ag. 2017. IAMAMOTO, M. V. A Questão Social no Capitalismo. Revista da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social, Brasília, DF, ano 11, no 3, jan.-jun. 2011. IÑIGUEZ, L. (coord.). Manual de Análise do Discurso em Ciências Sociais. Petrópolis: RJ, 2004. JACCOUD, L.; BEGHIN, N. Desigualdades Raciais no Brasil: um balanço governamental, Brasília, DF: Ipea, 2002. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/livros/livros/160706_desigualdades_racia is_brasil.pdf. Acesso em: 13 jun. 2019. KRUPPA, S. M. P. O Banco Mundial e as Políticas Públicas de Educação nos anos 90. GT 05: Estado e Política. In: REUNIÃO CIENTÍFICA DA ANPEd, 24. Anais da 24a REUNIÃO CIENTÍFICA DA ANPEd. Caxambú, 07 a 11 de outubro de 2001. Disponível em: http://24reuniao.anped.org.br/tp.htm#gt5. Acesso em: 17 dez. 2019. LÉDA, D. B. Universidade Nova/Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais: mais uma dose da reforma universitária? In: REUNIÃO ANUAL, 30. Anais da 30a REUNIÃO, Caxambu, de 07 a 10 de outubro de 2007. Disponível em: http://30reuniao.anped.org.br/?_ga=2.140426999.539857605.1608143098- 606343136.1594838954. Acesso em: 28 jan. 2009. LE GOFF, J. História e memória. Tradução: B. Leitão. 4. ed. Campinas: UNICAMP, 1996. LEHR, R. Da ideologia do desenvolvimento à ideologia da globalização: a educação como estratégia do Banco Mundial para “alívio” da pobreza. São Paulo: FEUSP, 1998. Originalmente apresentado como tese na Universidade de São Paulo (Doutorado em Educação). LEITE, J. de O. As múltiplas determinações do programa nacional de assistência estudantil - PNAES nos governos Lula da Silva. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2015. Originalmente apresentado como tese na Universidade Federal de Pernambuco (Doutorado em Serviço Social). LINO, A. L. P. da S. Juventudes: interfaces entre educação e trabalho no programa de auxilio permanência da Universidade Federal do Tocantins. Palmas: Universidade Federal do 167 Tocantins, 2018. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Tocantins (Mestrado em Desenvolvimento Regional). LIMA, K. Contra-reforma da educação superior em FHC e Lula. SP: Xamã, 2007. LIMA, K. Universidades Federais e o Reuni: alterações nas funções da universidade pública brasileira. Revista Advir, Rio de Janeiro, n. 23, p. 20-27, dez. 2009. Disponível em: http://www.asduerj.org.br/images/advir/pdf_revista/Advir23online.pdf. Acesso em: 23 maio 2019. ISSN 1518-3769. LOEBLIN, E. L. A materialização do programa nacional de assistência estudantil - PNAES para estudantes de graduação da UNIR/ JIPARANÁ/RO. Porto Velho: Universidade Federal de Rondônia, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Rondônia (Mestrado em Educação). LOUREIRO, M. A. História das Universidades. São Paulo: Estrela Alfa, 1975. LUDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MACHADO, J. P. Entre páginas Frágeis e Durões: Efeitos da política de assistência estudantil nos modos de subjetivação dos estudantes da Universidade Federal do Paraná. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2011. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Paraná (Mestrado em Psicologia). MAGALHÃES, R. P. de. Assistência Estudantil e o seu papel na Permanência dos Estudantes de Graduação: a experiência da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 2013. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Rio de Janeiro (Mestrado em Serviço Social). MAINARDES, J. Abordagem do ciclo e políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Revista e Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a03v27n94.pdf. Acesso em: 07 abr. 2020. MANCEBO, D. Reforma universitária: reflexões sobre a privatização e a mercantilização do conhecimento. Educação & Sociedade, Campinas, v. 25, n. 88, p. 845-866, out. 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v25n88/a10v2588.pdf. Acesso em: 28 jan. 2009. MARAFON, N. M. M. A política de assistência estudantil na educação superior pública: uma avaliação do Programa bolsa Permanência da UFSC (2008-2013). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Santa Catarina (Mestrado em Serviço Social). MARTINS, G. A.; THEOPHILO, C. R. Metodologia da investigação científica para ciências sociais aplicadas. São Paulo: Atlas, 2007. 168 MARTINS, R. M. de A. Entre avanços e retrocessos, a contradição: O Reuni e a expansão da educação superior pública. GT11: política da educação superior - trabalho 890. REUNIÃO CIENTÍFICA DA ANPEd, 38. Anais da 38a REUNIÃO CIENTÍFICA DA ANPEd. São Luís, 01 a 05 de outubro de 2017. Disponível em: http://anais.anped.org.br/sites/default/files/arquivos/trabalho_38anped_2017_GT11_890.pdf. Acesso em: 07 set. 2019. MELO, A. A. S. Avaliação institucional do ensino superior: controle e condução de política educacional, científica e tecnológica. In: NEVES, L. M. W.; SIQUEIRA, A. (org). Educação superior: uma reforma em processo. São Paulo: Xamã, 2006. p. 125-145. MELO, J. R. T. O programa nacional de assistência estudantil – PNAES e os desafios para a inclusão social face à “Política da dor”. Belém: Universidade Federal do Pará, 2019. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Pará (Mestrado em Educação). MELO, M. R. A. A assistência estudantil no contexto da “Reforma” do ensino superior público do Brasil: um estudo da assistência estudantil da UFS a partir da implantação do PNAES. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe 2013. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Sergipe (Mestrado em Serviço Social). MINOGUE, K. R. O conceito de universidade. Tradução: J. E. Vieira. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1981. MORLINO, L. Chances for democracy: actors, strutures, processes. Oxford: Oxford University Press, 2012. MOTT, L. R. B. Um pouco dessa mulher guerreira “Esperança Garcia”. São Paulo, [20-] Disponível em: http://esperanca-garcia.blogspot.com/p/esperanca-garcia.html. Acesso em: 22 maio 2019. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Mulheres permanecem como maioria na pós-graduação brasileira. Brasília, DF, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/mulheres-permanecem-como-maioria- na-pos-graduacao-brasileira. Acesso em: 05 out. 2018. NASCIMENTO, A. Ações Afirmativas, combate ao racismo e promoção da igualdade. In: SANTOS, I. D.; ROCHA, J. G. Diversidade & Ações Afirmativas. Rio de Janeiro: CEAP, 2007. p. 177-203. NASCIMENTO, A. P. L. Uma análise das ações de assistência estudantil no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, 2014. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Sergipe (Mestrado em Serviço Social). 169 NASCIMENTO, C. M. do. Elementos conceituais para pensar a política de assistência estudantil na atualidade. In: FONAPRACE; ANDIFES (org.). Revista Comemorativa 25 Anos do FONAPRACE: histórias, memórias e múltiplos olhares. Uberlândia: UFU PROEX, 2012. p. 147-157. NEVES, L. M. W. (org.). O empresariamento da educação: novos contornos do ensino superior no Brasil dos anos 1990. São Paulo: Xamã, 2002. Reforma universitária do governo Lula: reflexões para o debate. São Paulo: Xamã, 2004. In: NEVES, L. M. W.; SIQUEIRA, A. (orgs.). Educação superior: uma reforma em processo. São Paulo: Xamã, 2006. OLIVEIRA, A. M. de. A implementação do programa nacional de assistência estudantil (PNAES): a experiência no IFPI. Teresina: Universidade Federal do Piauí, 2016. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Piauí (Mestrado em Políticas Públicas). ORLANDI, E. P. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. 8. ed. Campinas: Pontes, 2009. PEREIRA, C. P. Proteção social no capitalismo: contribuições à crítica de matrizes teóricas e ideológicas conflitantes. Brasília: Universidade de Brasília, 2013. Originalmente apresentado como tese na Universidade de Brasília (Doutorado em Política Social). PINTO, G. A política de assistência estudantil da UFF em duas faces: a institucionalidade dos processos e as perspectivas da demanda estudantil. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 2015. Originalmente apresentado como tese na Universidade Católica do Rio de Janeiro (Doutorado em Serviço Social). RAGIN, C. C.; AMOROSO, L. M. Constructing social research. 2. ed. California: PineForges Press, 2011. RANIERI, N. B. Educação Superior, Direito e Estado. São Paulo: Edusp, 2000. REIS, E. F. de A. dos. Programa nacional de assistência estudantil - PNAES: uma análise de sua implementação no Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete. São Borja: Universidade Federal do Pampa, 2018. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Pampa (Mestrado em Políticas Públicas). RIBEIRO, D. A universidade necessária. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1975. RIBEIRO, M. L. História da educação brasileira: a organização escolar. 12. ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1984. 170 RIO DE JANEIRO. Lei no 01, de 04 de janeiro de 1837. Instrução Primária no Rio de Janeiro. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/article/viewFile/29135/pdf. Acesso em: 7 dez. 2018. RODRIGUES, J. Frações burguesas em disputa e a educação superior no Governo Lula. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 34, jan./abr. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n34/a10v1234.pdf. Acesso em: 28 jan. 2009. RODRIGUES, L. A política de assistência estudantil na Universidade Estadual Paulista. Franca: Universidade Estadual Paulista, 2019. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Estadual Paulista (Mestrado em Serviço Social). Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/182457/Rodrigues_L_me_fran.pdf?seque nce=3&isAllowed=y. Acesso em 10 jan. 2020. ROMANELLI, O. História da educação no Brasil. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 1984. ROMÃO, J. História da educação do negro e outras histórias. Brasília, DF: MEC – SECAD, 2005. ROSANVALLON, P. A nova questão social: repensando o Estado Providência. Brasília: Instituto Teotônio Vilela, 1998. SACCARO, A. Ampliação do ensino superior brasileiro: um estudo sobre as causas da evasão e o impacto da bolsa permanência do PNAES. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2016. Originalmente apresentado como dissertação Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Mestrado em Economia do Desenvolvimento). SANTOS, B. Um discurso sobre as ciências. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2008. SANTOS, F. R. dos. Programa nacional de assistência estudantil na Universidade Federal da Paraíba: Contribuições e impasses para permanência e êxito do estudante do curso de pedagogia. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2019. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal da Paraíba (Mestrado em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior). SANTOS, J. T. Cotas nas universidades: análise dos processos de decisão. Salvador: CEAO, 2012. SANTOS, N. da C. dos. Ações afirmativas e formas de permanência no ensino superior público: uma análise dos desafios dos profissionais na execução da assistência estudantil da UFF. Niterói: Universidade Federal Fluminense. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal Fluminense (Mestrado em Educação). SANTOS, S. P. Os intrusos e os Outros no Ensino Superior. Curitiba: CRV, 2016. 171 SAVIANI, D. O Plano de Desenvolvimento da Educação: análise do projeto do MEC. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, out. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302007000300027. Acesso em: 28 jan. 2009. ISSN 1678-4626. SCHNEIDER, S.; SCHIMITT, C. J. O uso do método comparativo nas Ciências Sociais. Cadernos de Sociologia, Porto Alegre, v. 9, p. 49-87, 1998. SGUISSARD, V. A universidade neoprofissional, heterônoma e competitiva. In: REUNIÃO CIENTÍFICA ANUAL DA ANPEd, 26. Anais da 26a REUNIÃO CIENTÍFICA ANUAL DA ANPEd. Novo Governo, novas políticas? Poços de Caldas, 05 a 08 de outubro de 2003. Disponível em: http://26reuniao.anped.org.br/?_ga=2.147846771.539857605.1608143098- 606343136.1594838954. Acesso em: 28 de jan. 2009. SGUISSARD, V. O desafio da educação superior no Brasil: quais são as perspectivas. Avaliação, Campinas, v. 5, n. 2 (16), p. 7-25, 2000. SIQUEIRA, A. “As más lições da experiência: as reformas da educação superior no Chile e na China e suas semelhanças com o caso brasileiro”. In: NEVES, L. M. W. (org). Reforma universitária do governo Lula: reflexões para o debate. São Paulo: Xamã, 2004. p. 47-71. SILVA, A. R. X. A materialização do programa nacional de assistência estudantil na Universidade Federal do acre: texto, contexto, processos e práticas. Rio Branco: 2019. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Acre (Mestrado em Educação). SILVA, D. P. da. Os limites e possibilidades da assistência estudantil diante das demandas apresentadas pelos discentes da EPTNM. Belo Horizonte: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2018. Originalmente apresentado como dissertação no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Mestrado em Educação Tecnológica). SILVA, G. da. ARAÚJO, M. Da interdição escolar as ações educacionais de sucesso: escolas dos movimentos negros e escolas profissionais, técnicas e tecnológicas. In: ROMÃO, J. História da educação do negro e outras histórias. Brasília, DF: MEC - SECAD, 2005. p. 65-78. SILVA, H. Ação Afirmativa: um produto genuinamente nacional. In: OLIVEIRA, I. de. Relações raciais no contexto social, na educação e na saúde: Brasil, Cuba, Colômbia e África do Sul. Rio de Janeiro: Quartet; Niterói: EdUFF, 2012. p. 241-265. SILVA, J. F. da. Serviço social e educação em perspectiva: uma análise da implementação do programa de Assistência estudantil no instituto federal de educação, ciência e tecnologia de São Paulo. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Cruzeiro do Sul (Mestrado em Políticas Sociais). 172 SILVA JÚNIOR, G. S. da. Política pública de assistência estudantil: uma proposta de implementação da ferramenta Balanced Scorecard (BSC) voltada a execução do Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Maceió: Universidade Federal de Alagoas 2017. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Alagoas (Mestrado em Administração Pública). SILVA JÚNIOR, J. dos R.; SGUISSARD, V. Novas faces da educação superior no Brasil. Reforma do estado e mudança na produção. Bragança Paulista: EDUSF, 1999. SILVA, O. M. da. O que se faz é recebido como prêmio. In: A voz da Raça, ano 1, n. 95, p. 4, 11 nov. 1933. SISS, A. Afro-brasileiros e Educação Superior: notas para debate. In: COSTA, A. P. H. Uma década de políticas afirmativas: panorama, argumentos e resultados. Ponta Grossa: UEPG, 2012. p. 14-34. SISS, A. Imprensa Alternativa Negra, movimento negro e educação brasileira. In: SISS, A. J. Ahyas. Educação Cultura e relações interétnicas. Rio de Janeiro: Quartet: EDUR, 2009. p. 15-36. SISS, A.; PACE, A. F.; NÓBREGA, F. R.; FERNANDES, L. Ações Afirmativas na Universidade Federal do Rio de Janeiro. In: SISS, A. Negros, indígenas e educação superior. Rio de Janeiro: Quartet - EDUR, 2010. p. 15-30. SOARES, N. C. As políticas de assistência estudantil na Universidade Federal de Alfenas: uma avaliação das ações no Campus de Varginha entre 2009 e 2015. Varginha: Universidade Federal de Alfe, 2016. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Alfenas (Mestrado em Administração Pública). TEIXEIRA, A. Ensino Superior no Brasil. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1989. TELES, M. A. P. A implementação da política de assistência estudantil na Universidade Federal do Amazonas no período de 2007 a 2012. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal do Amazonas (Mestrado em Serviço Social e Sustentabilidade na Amazônia). TERRA, V. F. Implementação da Política de Assistência Estudantil: um estudo de três instituições federais de ensino superior localizadas no sul de Minas Gerais. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de Lavras (Mestrado em Administração). THE WORLD BANK. Who we are. Washington, 2020. Disponível em: https://www.worldbank.org/en/who-we-are. Aceso em: 04 maio 2020. 173 THIOLLENT, M. Crítica metodológica, investigação social e enquete operária. São Paulo: Editora Polis, 1987. VARGAS, M. W. Políticas públicas e desenvolvimento: limites e possibilidades na materialização da assistência estudantil no contexto da UNIPAMPA. Ijuí: Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2017. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Mestrado em Desenvolvimento Regional). VEIGA, C. G. Escola pública para os negros e os pobres no Brasil. In: MEC (org). Educação como exercício da diversidade. Brasília, DF: Unesco; MEC; ANPED, 2005. v. 7. p. 249- 266. VISCARDI, C. M. Pobreza e assistência no Rio de Janeiro na primeira República. História, Ciências, Saúde, Rio de Janeiro, v. 18, p. 179-197, dez. 2011. WEBER, M. Metodologia das ciências sociais. Tradução: de Augustin Wernet. Introdução à edição brasileira de Mauricio Tragtenberg. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1992. WORLD HEALTH ORGANIZATION. Getting your workplace ready for COVID-19. Genebra: World Health Organization, 03 mar. 2020. Disponível em: https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/getting-workplace-ready-for-covid- 19.pdf. Acesso em: 04 maio 2020. ZAMBELLO, A. V. A expansão das universidades Federais no Brasil: Momentos e Instrumentos (2000-2013). São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2015. Originalmente apresentado como dissertação na Universidade Federal de São Carlos (Mestrado em Ciência Política).por
dc.subject.cnpqEducaçãopor
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/74483/2021%20-%20Vanessa%20Oliveira%20de%20Azevedo%20Rocha.pdf.jpg*
dc.originais.urihttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6854
dc.originais.provenanceSubmitted by Leticia Schettini (leticia@ufrrj.br) on 2023-08-18T11:06:10Z No. of bitstreams: 1 2021 - Vanessa Oliveira de Azevedo Rocha.pdf: 2051127 bytes, checksum: 93f6a9e385082ff56f5abeecd6b985b6 (MD5)eng
dc.originais.provenanceMade available in DSpace on 2023-08-18T11:06:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2021 - Vanessa Oliveira de Azevedo Rocha.pdf: 2051127 bytes, checksum: 93f6a9e385082ff56f5abeecd6b985b6 (MD5) Previous issue date: 2021-02-11eng
Appears in Collections:Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2021 - Vanessa Oliveira de Azevedo Rocha.pdf2021 - Vanessa Oliveira de Azevedo Rocha2 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.